两位数

合起来是 120。 ⑤想：把乘法算式看成 12 个十，那就可以先写 12，再在后面添上 1 个 0。 „„ 追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种。 如果大部分学生选择最后一种方法，教师要提问简便在哪里。 （ 3）试一试。 ①完成教材第 1 页“试一试”前两题： 24 10= 20 10= 学生口答，说说口算的方法。 要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其他同学。 学生出题

（ ）。 三、估算下面各题。 59 42 32 61 993 19 701 289 45 99 185 31 28 71 297 54 四、先计算，再用计算器验算（列 竖式）。 162 21 64 321 713 15 308 21 130 24 135 12 五、把下面的表格填写完整。 交通工具 速度（千米 /时） 时间 /时 路程 /千米 汽车 15 765 火车

7。 20= 523247。 50= 学生独立完成，指名上黑板板演，并说一说计算过程。 二、基本练习、查漏补缺。 （练习二第 10 题） 要求学生一组一组完成，完成后让学生说一说上下两道题的联系。 11题。 ⑴出示第 11题，请学生读一读题目要求。 ⑵学生独立思考估计一下每题的商，指名回答。 ⑶学生独 立完成，指名板演，老师巡视指导

示 ) （ 1）先用除数去除被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，再试除三位数。 （ 2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。 （ 3）每次除 得的余数应比除数小。 (三 )总结： 指名说一说笔算三位数除以两位数时要注意什么。 1. 要注意商的书写位置； 2. 要注意商末尾有 0 的除法。 (四 )、巩固拓展： 指导学生完成课堂活动中的 2题及补充题。 1. 让学生先在小组内议一议：

小游戏： 看谁算的快，算的准。  准备 ：每人 9张 19的数字卡片。

2 7 1 （揭示矛盾，突破“进位”这一教学难点。 ） 反思各种计算方法。 ⑴教师提问：还有不同算法吗。 那我们先来看这两个竖式计算：大家觉得他们的方法对吗。 你对他们的方法有什么疑问吗。 ①学生当“小记者”对用竖式计算组的同学进行现场采访，重点讲清“进位 8”。 ②师：同学们，“智慧宝宝”刚才也听到了大家精彩的发言，我了奖励大家，下面他要给大家讲个故事，想听吗。

果。 （ 3）、如果只想知道拼图和 图书 谁花的钱更多，你认为什么方法比较合适。 （ 4）、到底是多少钱呢。 这回你选择什么方法。 二、 迁移算法，建构新知 出示购买 图书 情景“ 图书每本 24 元 元， 买一套 12 本 需要多少元。 ” 列式比较： 24 12=。 比较“ 24 9”与“ 24 12” 形之异 ，揭示课题。 设疑： 24 12 的积和 240 比是大还是小。 和 360

150 2＝ 300 比 1800千米少 一些 用笔算比较准确，得1740 我用计算器验算过了，你算对了 1 4 5 1 2 0 9 2 5 4 1。

49－ 7= 师：下面我们继续学 习 36－ 20，这道题是两位数减整十数． 板书：两位数减整十数． 3．教学： 36－ 20=____ 师：请同学们按下面的程序自学： (1)摆：拿出 36根小棒，去掉 20 根，还剩多少根。 (2)想：为什么从 3 捆里去掉 2捆。 (要减的是整十数，所以先从整捆的小棒中去掉 2 捆也就是 20根，还剩 16根 ) (3)算：说说是怎样算的，为什么。 (先算

3＝ 因为 15 3＝ 45， 所以 150 3＝ 450。 100 3＝ 300 50 3＝ 150 300＋ 150＝ 450 450 标题 • 文本文本 巩固练习 1. 做一做。 11 5＝ 110 5＝ 15 6＝ 150 6＝