两位数

=60，再算 4+5=9，最后算 60+9=69；（ 4）先算 4+5=9，再算 40+20=60，最后算 60+9=69。 口算 44+38= （ ） （ 1）先算 44+30=74，再算 74+8=82；（ 2）先算 44+8=52，再算 52+30=82；（ 3）先算 40+30=70，再算 4+8=12，最后算 70+12=82；（ 4）先算 4+8=12，再算 40+30=70，最后算

意：百位上为什么写 4。 课堂练习 2 6 4 2 2 7 3 5 3 8 3 4 三、随堂检测 填一填 ,两位数乘两位数，积可能 是（ ）位数，也可能是（ ）位数。 数学医院 4 3 1 8 3 4 2 5 5 0 7 6

引导学生观察表格，明确表格填写的要求。 学生独立完成，再组织比较，说说发现了什么。 【板块一】 1. 师：这节课我们继续来复习乘法。 2。 揭示课题：复习（ 2） 【板块二】 1. 学生独立练习，老师巡视。 尤其关注学困生。 2. 集体交流、讲评校对。 （体会积的大小是随 着乘数的变化而变化的。 ） 2. 完成复习第 6 题 出示表格，了解题中的数量关系。 学

1、第 2单元 万以内的加法和减法（一） 1 两位数加两位数的口算 学习目标 1. 探索两位数加两位数的口算方法。 3. 让学生积极参与数学活动，感受数学与生活的联系，获得自主解决问题的能力。 情景导入 1 从图中你发现了哪些数学信息。 探索新知 （ 1）一年级一共要买多少张车票。 35 34 你会口算吗。 35 34 30 4 65 35 34 35 34 30 30 5 4 60 9 30

1、第 2单元 万以内的加法和减法（一） 2 两位数减两位数的口算 学习目标 1. 探索两位数减两位数的口算方法。 3. 让学生积极参与数学活动，感受数学与生活的联系，获得自主解决问题的能力。 复习导入 24 5 19 4 43 7 19 15 36 55 30 84 30 73 40 25 54 33 看谁都能算正确。 仔细观察这两组题目，说一说你们是怎样计算的。 两位数减整十数

我们需要哪些信息。 生：我们需要知道：鱼类标本有 72种，虾类标本有 56 种。 师：要解决这个问题，我们需要知道：鱼类标本有 72 种，虾类标本有 56种。 （课件显示 7 56）利用这两个信息，你想怎样来解决这个问题。 生：用 72 减 56。 师：对，我们可以用 7256。 （课件显示算式 7256=）那你们想怎样计算呢。 预想学生可能会出现的情况： 生 1：我想口算。 生 2：

1、课件 位）课件 经历自主尝试 、 学习两位数乘两位数 （ 进位 ） 的计算方法的过程。 进位 ） 的乘法。 重点 认识水在人类生活中的重要性 ， 增强节水意识。 课件 天要白白流掉千克水。 照这样算，个月要浪费多少千克水。 课件 个月要浪费千克水。 （） （千克） （千克）（千克）课件 ）（天） （千克）答：个月要浪费千克水。 课件 辆车限坐 19人，有 2辆车，能坐多少人。 课件

你能把上面 3个竖式合并成一个竖式呢。 1 加号一般省略 0可以省略 试一试 2 3 1 1 4 2 1 2 2 2 1 3 2 3 2 3 2 5 3 4 2 8 4 5 0 4 2 2 6 6 2 8 6 “ 美化家园 ” 花坛一共用了多少盆花。 4 3 2 1 4 3 8 6 9 0 3 6 3 8 4 9 0 3 二、合作探索 想一想，乘法可以怎样验算。 903 43 21 = (个）

为什么。 师生共同总结三位数除以两位数的笔算方法，不要求列举出来，只要说明白怎样计算就可以。 ◆ 试一试 让学生先估算商是几位数，说一说怎样想的，再计算。 答案： 13 16 18„„ 1 9„„ 6 8„„ 72 7 提出“议一议 ” 的问题，让学 生用自己的语言回答。 得出：三位数除以两位数，如果 被除数的前两位小于除 数，商是一位数，如果被除数的前两位大于除数

过程。 教师随学生交流板书并重点提问。 如， 680的前两位除以 17商几，写在哪一位上。 除数 17乘 4等于 68，正好除尽，怎么办。 商个位 上的 0不写行吗。 ◆ 试一试 让学生独立完成。 交流时，说一说是怎样算的。 答案： 30 20…… 25 30…… 8 ◆ 练一 练 第 1题，让学生读题并用自己的方式描述一下电视塔的高度。 然 后 ，鼓励学生提出除法 计 算的问题并解答。