列传

埋骨异域、死而有憾；李广将军正因为剑艺高强而丧生剑下，意思说两人的天赋的壮勇命定他们要成为战争的牺牲品，这虽是将军老难归乡的愤激之情，却恰恰揭示了人已沦为战争工具的可悲命运。 对李广的悲剧又有了进一步的理解、认识和发挥。 历代小说中，尤其是武侠类小说，更是随处可以见到李将军武艺高强、豪迈、洒脱的影子。 《三国演义》关羽温酒斩华雄、赵云长坂坡救主等。 《水浒》中的“小李广”花荣甚至直接以李广为绰号

爱不虚美，恶不毁功的“实录”精神。 六：作业，总结 1—— 7段文言现象。 （略） 第二课时 一：师生共同诵读，根据课下注释疏通 8— 11 节的文意 二：进一步研读探讨这部分写了晚年李广什么样的人生遭际。 造成李广悲剧结局的根本原因是什么。 人生遭际： 写李广晚年为前将军，跟随卫青攻打匈奴，最后被倾轧逼迫而死。 （元狩四年，卫青、霍去病出兵攻打匈奴 ，李广多次请求参战，汉武帝先是“以为老

正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强的悬念。 赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲”的结论，并愿亲自出使秦国，且向赵王保证“城入赵，璧留秦，城不入，臣请完璧归赵”。 这就与缪贤的举荐巧妙呼应，证明蔺相如确实是一个机智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术效果。 ，相辅相成 

：其文句虽写的是细小事物，而其意旨却极其宏大博深 疏 ：疏远 濯 ：通 “ 浊 ” 淖 :泥浆 蝉 ：名作状 浊秽 :指黑暗社会 滋 同兹 :污泥 嚼然 :洁白的样子 泥 :从污泥中出来，名作动 滓 :污黑，名作形 问题探讨三： 作者从哪些方面介绍了 《离骚》。 是怎样把屈原的作品和人格结合起来写的。 作者对 《离骚》的内容和艺术技巧作了高度的评价。 从文如其人的角度对屈原的高洁品行给予高度赞美

声者 B. 磔磔云霄间 C. 秦城恐不可得，徒见欺 D. 古之人不余欺也 下列叙述不符合文意的一项是（ ） A. 带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。 B. 那三个人没有马，徒步前行。 走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄。 他亲自去射杀那三个人，射死了两个人。 C. 李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑

于天下而耻。 富 国 强 兵：使动用法。 使 富（强） 上 服 度则六亲 固 ：服，遵守。 度，法令。 固，团结 故 论卑 而易行：论，主张。 卑，平易 . 俗之所欲， 因 而 予 之：因，趁机。 予，给。 俗之所 否 ，因而 去 之：否，不赞成的。 去，革除。 四维不 张 ，国 乃 灭亡：张，宣扬。 乃，就。 管仲既任政相齐：相，辅佐。 (名作动 ) 善因祸而为福，转败而为功

秦城恐不可得， 徒 见欺 ②而蔺相如 徒 以口舌为劳 ⑸ 幸 ①大王亦 幸 赦臣 ②而君 幸 于赵王 ⑹ 以 ① 以 勇气闻于诸侯 ②愿 以 十五城请易璧 ③严大国之威 以 修敬也 ④则请立太子为王， 以 绝秦望 ⑤ 以 先国家之急而后私仇也 （幸好，侥幸） （宠幸） 凭 用，拿 来，连词 用以，用来 因为 解释古今异义词 ⑴未尝有坚明 约束 者 ⑵请以秦之咸阳为赵王 寿 ⑶臣所以去 亲戚

名作动， n236。 ，生活在污泥里。 名作状，一天天地 名作动，通婚。 使动用法，使 …… 灭亡使 …… 破败。 内 惑于郑袖， 外 欺于张仪 身 客 死于秦 卒使上官大夫 短 屈原于顷襄王 存 君 兴 国而欲反复之 莫不欲求 忠 以自为，举 贤以自佐 然皆 祖 屈原之从容辞令 名作状，在朝内，在国外 名作状，象客那样。 形作动，说短处，诋毁。 使动用法，使 …… 存，使 …… 兴 形作名

示，给„„看。 意思是：请让我指给大王看。 ） ②说理斗争。 相如一方面以“布衣之交尚不相欺”来批评秦王的欺骗手段；另一方面以赵王的谦诚来批判秦王的傲慢、不讲信义。 （要求学生讲解“严大国之威以修敬也”这一句。 ） ③誓死捍卫。 相如“倚柱，怒发上冲冠”（按：有人认为这一句的标点应为：倚柱，怒， 发上冲冠。 ），这里写出了相如的愤怒表情。 “大王必欲急（形作动）臣，臣头今与 璧 俱碎于柱矣。 ”