临死前

人猜测。 【设计意图 ： 激发学生自主探究意识，让学生成为主动学习的引领者，在预习中发现问 题 ，大胆质疑，根据质疑，探究问题，解决问题，让学生成为学习的主体。 】 二、抓住细节描写，感受人物特点 ，解决疑问 自主学习，理解细节。 板书：细节 两个指头 ，感受细节 （ 1）找到课文中与这两个指头相关的动作的语句，出示 PPT，读一读。 学习提示： 找一找：找出与这两个指头相关动作的语句。 想一想

tiǎo zh237。 不得断气 灯盏 挑掉一茎 侄子 郎中 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。  大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面。 ”  他就把头摇了两三摇。  二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白。 ” 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 

敬梓先生笔下 —— 临死前的严监生，已成 为定格在中国、外国许许多多读者脑海中的一个经典。 人们提起严监生，会很自然地想起他的一个招牌动作，一个特写镜头。 你能不能猜想一下：最能代表严监生形象的这个特写镜头是文中的哪一处描写。 理解“两个手指”句 出示： 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 ①能成为经典的文字一定是大有嚼头

粮、 佣人多，还有田地 、铺面 ） 可是这样一个人，平时过着怎样的生活呢。 便是我也不好说。 不瞒二位老舅，象我家还有几亩薄田，夫妻四口在家里度日， 猪肉也舍不得买一斤，每常小儿子要吃时，在熟切店内买四个钱的哄他就是了。 过了灯节后就叫心口疼痛，初时撑着 „„ 后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参。 看 到这里，你想用什么什么词语来评价严监生。 三、 聚集重点，感悟人物形象。

得吃一口肉。 过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着 …… 后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子买药吃 …… —— 节选自《儒林外史》 解读“两个指头”，感受“吝啬” 诸亲六眷 猜测的内容 大侄子 两个亲人 二侄子 两笔银子 两位舅爷 赵氏 奶妈 两茎灯草 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 大侄子走上前来问道：“二叔

揣摩严监生内心活动，发挥想象，说、写一段话。 五 、【教学课时】 1 课时 教学过程 结识严监生 （ 1） 、猜一猜 老师出示四大名著中鲜明的人物性格特点，猜猜是谁。 （感悟鲜活的人物形象。 如：诸葛亮、武松、孙悟空等等） 揭题 A 、读题：“监生”中的“监”读音；“监”的另一种读音： jiān。 齐读。 B、借用《儒林外史》的资料介绍严监生非常有钱。 我们设想一下，一般情况下

曾见面： 师： “ 不曾 ” 什么意思。 生 3：就是 “ 没有 ” 师：你再来读读 师：其实你们在读 “ 不曾见面 ” 这个词的时候，你们是把这个次放在哪里去读。 生：句子中 师：联系句子上下文来读懂。 你们看，有注释的借助注释，没注释的我们可以联系上下文。 师：课文中讲到的 “ 其他人 ” 可以用哪个词来概括。 （诸亲六眷） ：那么，这篇课文讲了临死前的严监生什么事。 生： „„ 师

两三摇。 他想（ ） 二侄子问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白。 ” 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 他想（ ） 奶妈插口道： “ 老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。 ” 他听了这话，把眼 闭着摇头 ，那手只是 指着不动。 他想 （ ）