林业

一定时间内结构与功能的相对稳定状态，其物质和能量的输入、输出接近相等。 在外来干扰下，能通过自我调节（ 或人为 控制 ） 恢复到原初稳定状态。 当外来干扰超过自我调节能力，而不能恢复到原初的状态就是生态失调或生态平衡破坏。 生态稳态是生态系统发育演变到一定状态后才会出现，它表现为一种震荡的涨落效应，系统以耗散结构维持着震荡，能够使系统从环境中不断吸收能量和物质。 所谓生态平衡

(m) 高度 (m) 胸径（ cm) 枝下高（ m) 株数 合计 上下 左右 1 柏木 柏木 =15 2 柏木 3 柏木 8 4 柏木 5 柏木 6 柏木 7 7 柏木 2 8 柏木 1 9 柏木 5 14 2 10 柏木 10 11 柏木 3 12 柏木 2 2 13 柏木 2 14 柏木 3 1 15 柏木 2 2 3 16 柏木 1 柏木平均值 1 女贞 4 8 11 2 女贞 =2 2

书（中标人也应当缴回），依法重新确定中标人或者重新开展采购活动。 六、签订及履行合同和验收 23. 签订合同 中标人在收到招标人发出的《中标通知书》后，应在规定的时间内与采购人签订采购合同。 由于中标人的原因逾期未与采购人签订采购合同的，将视为放弃中标，取消其中标资格并将按相关规定进行处理。 采购人不得向中标人提出任何不合理的要求，作为签订合同的条件

视国家级中心测报点建设，确定岗位，落实人员，并报上一级林业主管部门。 （二） 各镇（办）政府和林业 局 必须采取多种形式，多种途径，面向社会广泛进行林业有害生物防治知识宣传培训，全面提高群众防控意识，高度关注危险性和突 发性林业有害生物的传播和发生，切实履行预警职责。 （三） 市林业局、林业有害生物监测部门对常发性林业有害生物灾害需提前 710 天发布准确报告病虫种类、发生时间、发生范围

程体系 、教材建设、师资建设、 教学团队建设、 实践教学方面 取得 一 整 套可供示范的体系，并取得有效经验。 （ 一 ） 实现 “校企深度对接” ， 改革和完善专业人才培养方案，构建工学结合的人才培养模式。 ⑴ 建设要点 为了推进工学结合、校企合作、顶岗实习人才培养模式改革，成立林业技术专业校企合作理事会，校企共建“人才培养基地”，以“人才培养基地” 为平台，实现“校企深度对接”。 课堂教学

，使其产生不满情绪，导致其向市局或上级进行投诉。 行政许可、行政审批过程中，违反工作流程，简化审批手续，产生提前发照、划资、违 规出具证明，导致不应该注册的给予注册，出现失职行为，引进行政复议被撤消或行政诉讼败诉的后果。 防范措施： 严格执行《中华人民共和国行政许可法》及现行林业行政管理相关法律、法规、规章。 加强责任意识教育。 设立行政许可监督岗，强化岗位监督。 强化效能监察，严格责任追究。

退场。 13 2）在资料查验通过后，监理人员应监督其卸车，在卸车过程中，应注意以下事项：。 大苗移植检查土球非常重要，一是看土球直径是否达到设计要，二看土球是否紧实，如土球松散，说明根的须根已经破坏，根不能正常从土壤中吸取水分，苗木成活率低。 再就是要检查假土球情况，很多不法苗木经销商，用沙地苗或山地苗（没有土球或自身带土很少），在其根部包上土或草皮等制成假土球卖给施工单位

息（数据、图像）的计算机管理。 （ 3）加快林业数据库建设 建设林业科技信息数据库是发展科技信息服务业的基础和核心，因此，以项目办为中心建成林业从业人员基本情况、林木种苗调剂、森林资源动态监测、保护、森林病虫害防治监测及实用林业技术等数据库。 例如，森林资源动态监测数据库以网络数据软件为平台，对我县森林资源在森林生态系统和景观尺度上的结构、类型、分布、面积、特征、质量、数量、频度

级别 Ⅰ 级 Ⅱ 级 秦岭冷杉 Abies chensiensis Ⅱ 大果青扦 Picea neoveitchii Ⅱ 大别山五 针松 Pinus fenzelianavar. dabeshanensis Ⅱ 金钱松 Pseudolarix amabilis Ⅱ 红豆杉 Taxus chinensis Ⅰ 南方红豆杉 Taxus chinensis Ⅰ 巴山榧树 Torreya

开化、柯城、龙游、衢 10 江、龙泉等； 栗瘿蜂：安吉、松阳、缙云、云和、庆元、遂昌、兰溪、武义、永康、浦江、余杭、奉化、乐清、衢江、绍兴、安吉、长兴等； 桃蛀螟：建德、桐庐、庆元、遂昌、浦江、江山、衢江等 山核桃花蕾蛆：临安、淳安、桐庐、富阳、安吉等。 （五）保障措施 组织保障 浙江 省林业有害生物防治检疫局负责全省林业有害生物监测预警的业务管理、指导和实施，各市、县（市