岭南

富于变化。 在风格上，富于幽默感和稚拙感。 再欣赏课文中的以小鸡为形象的贺年卡，它在一个平面的小鸡造型的基础上，重复构成组变成一个简单的立体贺年 卡。 小鸡造型简练，对眼睛与小鸡冠加以夸张出来，突出小鸡的可神态。 一行英文字母的排列既表达了祝福的内容，又成为小鸡身上的装饰图形。 此外，鸡脚、鸡爪的处理也很巧妙，不拘泥于写实

程： 一、导入： 师：今天，老师带来了一个小盒子，你们不要小看它噢。 它可是有魔力的，会变形的我。 请 一位同学上来揭开秘密吧。 学生勾起巨大的兴趣，进入课程学习。 二、发展： 小组探究：魔盒是怎样

交通。 ③在创作与表现中，大胆记忆或想象创作自己心目中的地下交通世界。 情感、态度、价值观；①对地下交通世界感兴趣，学会关心生活与社会发展。 ②体会建筑师与劳动人民的智慧和创造力。 二、教学要点： 重点：能用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”。 难点：如何表现“地下交通世界”有趣的场景或生活细节。 兴趣点：①“鼹鼠”的生活习性。 ②欣赏画家的作品。 ③有趣的地下交通世界故事。 观察点

原来是用了重复和排列的方法。 我们在绘画的过程中要注意，画面要饱满。 第 4 课 象形文字的联想（第 2 课时） 一、教材分析 象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而发明的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅有趣的图画。 本课教材以‚学生与文字文化‛为切入点，让学生在了解一些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产生兴趣。 教学时，应提供学生‚探究、理解

课： 教师板书课题：《从不同角度画物体》 二、讲授新课： 引导学生仔细观察第 89 页上图的文具，用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和装饰纹样，对比写生作品，分析写生的技巧： 抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。 教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具，让

设计： 一、创设情境、导入课题： 1．教师将上一届学生作品 (亚洲文化遗产 ) 长卷向学生展示。 —说最想去的地方，然后教师也说出一个自己想去的地方， 例如：印度 ，然后眼引出泰姬陵。 二、课堂发展：深入学习： 提问学生泰姬陵的建造背景。 教师简单讲述其建筑背景，接着引导尝试分析其建筑特色。 同时播放具有印度特色的音乐，营造气氛。 功能：陵墓

，不断的采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。 在欣赏图片和引导下，调动学生的积极性，并在欣赏创作中学会抓住吉祥物的“神奇、有趣、幽默、夸张”等特点。 三、说学法 学生运用游戏活动的学习方法和动手练习的方法。 四、教学程序 a . 你在那些场合见过那些吉祥物

创作和正确把握纹样好连接与完整性。 教学准备： 剪纸作品若干，方块彩色纸，剪刀、刀子各一把，固体胶，卡纸。 作业要求： 能够在课堂上独立设计完成团花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。 教学过程： 一、欣赏： a、导入 — 大家看，我今

虫。 为什么喜欢 呢。 ，并说一说喜欢的原因。 ：形状、颜色、习性。 让学生明白了解的要点。 老师这里有很多昆虫，它们马上就要来到你们中间了。 请你们互相说一说这种昆虫，讨论完后每 组选一名同学来介绍它。 3. 教师发给每组学生昆虫的图片，学生分组讨论 —— 如何来介绍这种昆虫。 选一位同学来介绍。 4. 学生介绍完那一种昆虫，教师就在实物投影仪上就出现这一种昆虫形象（绘画作品）。

历史，进行初步的审美体验和感受。 3．交流、质疑讨论。 鼓励学生大胆说出自己的感受和疑问，并归纳出学生提出地疑问，形成几个具有代表性的问题。 什么是辛亥革命。 孙中山是个怎样的人。 这些建筑有什么艺术特征。 当时的服饰是怎么样的。 有什么事件时发生在我们的家乡。 分小组讨论，各组在归纳总结，综合各个小组的探讨结果，形成比较完整的认识和理解。 4．学习、观察发现