刘和珍

尸 骸 桀骜 Cu225。 n pū mǒ ē 攒 射 立 仆 抹 杀 托体同山 阿 • 1926年 3月，奉军在日帝支持下进兵关内，冯玉祥率国民军队同奉军作战。 日帝公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，并炮击国民军，守军死伤十余名。 国民军开炮还击，将日本军舰逐出大沽口。 事后，日本纠集英、美、法、意、荷、比、西等 8国公使，于 16日向北洋军阀段祺瑞执政府发出最后通牒

争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 斗争精神 温和善良 “微笑”、“温和” “反抗”； “黯然”、“泣下” 步骤二 分析人物形象。 课文中多次写到刘和珍“微笑着，态度很温和”，“和蔼的”，这起到什么作用。 是为了突出敌人的凶残。 突出她的 “ 始终微笑 ” ，强调了 “ 确是死掉了，这是真的 ” ，流露了一种他脑海中永存刘和珍始终微笑的面容，不相信不愿意她死

念了刘和珍，还纪念了杨德群、张静淑以及 “ 三 一八 ”惨案中的死伤群众，实际目 的 是以纪念刘和珍为切入点，对 “ 三 一八 ” 惨案发表评述。 作者的笔触涉及到哪几类人。 对每一类人作者表达了什么样 的 感情。 第一类是爱国青年，突出了一个刘和珍，还提到 ，扩大一点是 “ 四十余被害的青年 ” ，再扩大一点是数百死伤者，再扩大一点是请愿的群众，作者对这类人表达 的 感情是：。

悲 “但是，我还有要说的。

指御用文人的无耻诬蔑。 这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。 为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途： 一种是为革命爆发而积蓄力量；一种是甘受压迫，直至衰亡。 但作者在强调爆发，警醒世人该站起来了，同时也在警告统治者。 “当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵 !中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功

修辞知识 —— 移用 “ 浓黑的悲凉 ” ， 移用。 将本来用来形容甲事物的修饰语移来 修饰乙事物。 “ 浓黑 ” 本来形容天气，现用来形容悲凉的心情，将抽象的东西形象化。 （ 1）第一处写 “ 我也早觉得有写一点东西的必要了 ” 是为了 寄托自己对刘和珍烈士的哀思。 接下来连用两个 “ 只能如此而已 ” ，是说明自己的悲愤感情是文章所倾诉不了的，然而又只能用文字来纪念，这种反复回荡的语言

了 ”。 无话可说，不是真正的无话可说，而是愤怒。 反动派的杀害人民的凶残，文人的污蔑和惑众的下劣，令人说不出话来。 第四小节： “我还有什么话可说呢 ?”──这一部分描述了惨案发生的经过，面对惨案过后的沉默无声的社会现实，作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。 “而此后几个所谓学者文人的阴 险论调，尤使我觉得悲哀。 我已经出离愤怒了 ”，鲁迅每次触及走狗文人时，都表现出极大的鄙视和愤慨

问和要求引起对烈士的痛心的忆念，并且激起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。 这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。 板书：感情线索：悲、愤、激励。 五、布置作业 下列加点汉字注音依次正确的一组为：Ｂ 桀骜 赁屋 屠戮 浸渍 Ａ． ji224。 ng l226。 n

识远见 ● 前往执政府请 愿并被戕害 ——“欣然” 爱国热忱 ★ 刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识， 温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者。 然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。 在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。

害的青年之中，刘和珍君 是我的学生。 学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。 她 不是“苟活到现在的我”的学生 ，是为了中国而死的中国的青年。 第一句话，作者肯定刘和珍是 “ 我的学生 ” ，第三句话又否定，这样是否矛盾。 为什么。 表达了作者：由衷的敬意 谦恭 深沉的自责 3 但她却常常微笑着，态度很温和。 待到偏安于宗帽胡同， „„