留侯论

学生首先接触文本，跟文本对话，通过推理与想象，了解张良成功原因的两种不同的观点。 讨论：本文蕴含着关于张良成功原因的不同观点，你能根据 文中有关语句来谈谈吗。 明确：作者认为张良成功在于他能“忍”，而前人认为张良成功在于他读得到了一本神奇的书。 ,三、比较阅读，了解治学精神 在前面比较不同观点的基础上，为了进一步了解苏轼文章立意的新颖性，可以通过投影，把《留侯世家》里的相关文字提供给学生。

欲殴之。 为其老，彊忍，下取履。 父曰： “ 履我。 ” 良业为取履，因长跪履之。 父以足受，笑而去。 良殊大惊，随目之。 父去里所，复还，曰： “ 孺子可教矣。 后五日平明，与我会此。 ” 良因怪之，跪曰：“ 诺。 ” 五日平明，良往。 父已先在，怒曰： “ 与老人期，后，何也。 ” 去，曰： “ 后五日早会。 ” 五日鸡鸣，良往。 父又先在，复怒曰： “ 后，何也。 ” 去，曰：“

” 良因怪之，跪曰：“ 喏。 ” …… 资料链接 … 五日平明，良往。 父已先在，怒曰： “ 与老人期，后，何也。 ” 去，曰： “ 后五日早会。 ” 五日鸡鸣，良往。 父又先在，复怒曰：“ 后，何也。 ” 去，曰： “ 后五日复早来。 ”五日，良夜未半往。 有顷，父亦来，喜曰：“ 当如是。 ” 出一编书，曰： “ 读此则为王者师矣。 后十年兴。 十三年孺子见我济北，穀 （ Gǔ）

欲殴之。 为其老，彊忍，下取履。 父曰： “ 履我。 ” 良业为取履，因长跪履之。 父以足受，笑而去。 良殊大惊，随目之。 父去里所，复还，曰： “ 孺子可教矣。 后五日平明，与我会此。 ” 良因怪之，跪曰：“ 诺。 ” 五日平明，良往。 父已先在，怒曰： “ 与老人期，后，何也。 ” 去，曰： “ 后五日早会。 ” 五日鸡鸣，良往。 父又先在，复怒曰： “ 后，何也。 ” 去，曰：“

” 良因怪之，跪曰：“ 喏。 ” …… 资料链接 … 五日平明，良往。 父已先在，怒曰： “ 与老人期，后，何也。 ” 去，曰： “ 后五日早会。 ” 五日鸡鸣，良往。 父又先在，复怒曰：“ 后，何也。 ” 去，曰： “ 后五日复早来。 ”五日，良夜未半往。 有顷，父亦来，喜曰：“ 当如是。 ” 出一编书，曰： “ 读此则为王者师矣。 后十年兴。 十三年孺子见我济北，穀 （ Gǔ）