刘静然

才能表达出我的心情。 ，朗读感悟。 ①整体要求每小节以“我真希望”开头，重音应落在“真”上，突出一片真心。 后两句“不是„„而是„„”，语调应由低沉，逐渐转向明快；用轻柔、向往的节奏和 语调读好每小节的最后一句话，把无限的希望、美好的憧憬表达出来。 ②第一小节屏幕显示：浓浓的黑烟 —— 轻盈洁白的云彩。 引导学生理解“轻盈洁白”，从而指导学生读好这个词。 第二小节屏幕显示：灰灰的粉尘 ——

但是，我希望自己的教学不是那种机械的、枯燥的。 因为这样的教学，终究是很难提高教学质量的。 对于孩子们，我也可能无形中加重了他们的负担。 因此，我试着让自己的教学更生动、活泼，以调动孩子们的积极性。 例如，在教学写字时，我不再是让他们一遍又一遍机械地抄

（ 6）集体交流 （ 7）你能看出其中的规律吗。 （我发现 三点水 的字大多与水有关， 雨字头 的字大多与天气有关）并指导学生学生学会看书：方方说的话。 二、学习生字、课文， 练习说话，质疑 1．整体感知课文，学习生字，词语，读好句子 （ 1）我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。 要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。 （

张精美的手写报纸呢。 不妨试一试，说不定他们对此真的会很感兴趣。 于是我把这个想法告诉了学生。 果然，他们不但欣然接受，而且磨拳擦掌，跃跃欲试。 第二天上课，我竟真的看到几个学生用大算草本制写的手报日记，楷体小字工工整

么 “一个人 ……”。 板：。 体会 过渡：好了，同学们，为了方便你们的学习，老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。 独立思考：有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。 为了让我们的思考再深入些，请大家带着问题默读课文，或集中思 考一个你最想弄明白的问题，在书上圈画标注。 （二）探究理解 首先我们来 体会爸爸的安排 爸爸为什么要安排蓝蓝每天晚上感激三个人或三件事。 （指名） 出示：