六年

可以运用原来学习解方程的有关知识来解；也可以应用比例的基本性质，把 34∶ 12＝ x∶ 49 转化成 12x＝ 3449 来解。 教师：同学们真聪明，想出了这么多解决问题的方法。 下面请一个同学回答，你把 34∶12＝ x∶ 49转化成 12x＝ 3449 来解，根据是什么。 （根据比例的基本性质。 ） 2．巩固练习 教师：你能根据比例的基本性质，把下面的比例改写成含有未知数的乘法等式来解吗。

3） 195 （ 8247。 5 ） =312（元），先求出 8份报纸是 5份报纸的几倍，再把 195元扩大相同的倍数后，结果就是李老师所付的钱。 „„ 3．尝试用正比例知识解答 如果有学生想出用正比例方法解答，教师可以直接问： “ 你为什么要这样解。 ” 让学生说出解题理由后再归纳其方法；如果学生没想到用正比例知识解答，教师可作如下引导。 教师：除了这些解题方法外，我们还会用正比例方法解答吗。

茶啦 只有老板自己才大吃大喝 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就 别想睡觉，只好摇那个摇篮。 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧。 我再也受不住了„„我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。 带我离开这儿吧，要不，我就要死了。 „„” 凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情。 （ ） A、亲热 B、蔑视 C、仇视 D、喜爱

步大约 120 7=840米。 不同的纸张厚度不同，不同的人步长也不一样，实际教学时可请学生选实际量一量，再估算。 总结 ： 比较分数 大小 ： 同分母分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小； 同分子分数，分母大的分数反而小，分母小的分 数反而大。 代数运算法则： 加法交换 律 ； A+B=B+A 乘法交换律： A B=B A 加法结合律： A+(B+C)=(A+B)+C 乘法结合律：

有什么共同的特点。 师：像这样比值相等的两个比，可以用什么符号连接。 “ =”在这表示什么意思。 21 世纪教育网 21世纪教育网 把下面几个也改写成这样 的算式行吗。 为什么。 师：像这样的算式有一个名字叫比例。 板书课题：比例的意义 根据你的理解说说什么叫比例。 板书：表示两个比相等的式子叫比例。 2． 把你写的比中没有朋友的配上一个比，使它成为比例。 你认为是比例应具备什么条

）完成第 3题：先让学生观察图形，再独立思考，最后指导学生用两点决定一条直线的知识说明。 （ 3）完成第 4题：先让学生讨论：通过一个点可以画多少条直线。 通过两个点呢。 再指导学 生用两点之间的连线最短的知识说明 （ 4）完成第 5题：指导学生说思考过程时，师着重指出：因为从直线外的一点到直线的所有线段中，垂直的线段是最短的，因此从 A或 B点出发，连通主管道的小管道应该与主管道相应部分垂直。

3．判断下面每题中的两个量是否成正比例，并说明理由。 （ 1）长方形的长一定，面积和宽。 （ ） （ 2）减数一定，被减数和差。 （ ） （ 3）数量一定，单价和总价。 （ ） （ 4）每袋水泥

①全校每个同学一定都捐了 5 本书。 ②可能有捐 4 本书的。 5. 学校篮球队队员的平均身高是 160cm。 （ ） ①李强是学校篮球队队员，他的身高不可能是 155 ㎝。 ②学校篮球队中可能有身高超过 160cm 的队员。 二 、 填空。 1. 小林三次口算分别算对了 14 题、 10 题、 18 题。 平均每次算对了（ ）题。 2. 三个笔筒平均每个

，再写出等式。 （ 1）一台织袜机 3小时织 39双袜，照这样计算， 5小时可织 65 双。 （ 2）小明从家走到学校，每分走 60 米， 15分可以到达，如果每分走 50米， 18分可到达。 （ 3）一辆汽车行驶 500 千米消耗汽油 60 千克，再行驶 200 千米，又消耗汽油24千克。 四 、聪聪在 同一时刻测量了直立在太阳下的四根竹竿的影长，结果如

X∶ 5=∶ 18111 = X222 x = 45 ∶ ＝ x∶ 34 ∶ x=3∶ 12 四、 应用题。 1. 一个半径长是 4。