六年级

导三： 用你喜欢的方法，再读课文，边读边理解，看课文讲了一个什么故事。 （ 3分钟后我们看谁学得好） 光生七岁，与群儿戏于庭 司马光七岁的时侯，（有一天）他和一群小孩在院子里玩 一儿登瓮，足跌没水中 一个小孩爬到水缸上去玩，（一不小心）失足掉进水缸里淹着了 众皆弃去 其他小孩都吓得跑开了 光持石击瓮破之 司马光拿起石头把水缸砸破了 水迸 水流出来了

__。 六 、判断下列句子的修辞手法并写在括号里。 活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 （ ） 你从雪山走来，春潮是你的丰采。 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 啄木鸟医生用自己的“镊子”，把大树肚里的虫子取了出来，大树开心地笑了。 （ ） 烟台的海，是一幅画 ,是一道广阔的背景 ,是一座壮丽的舞台。 （ ） 来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。 （ ） 山上开满了映山红

— 大肠 食物在人体内旅行 小肠内表面的构造 绒毛 毛细血管 皱襞 小肠内表面及皱襞 对 比 研 究 观看动画。

回忆，课文写了一件什么事。 （略） 二、回应学生课前质疑问题： 《永远的歌 声》。 “我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了。 这节课就结合这两个问题进行学习。 三、精读课文，感悟理解 （一）学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。 2—— 5 自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么。 ： 语句： （ 1）“我们的老师是个从城里来的女学生„„又漂亮。

一口痰虽小，影响却大”等。 小组交流。 如：“假如你是清除口香糖的工人„”、“假如你是一个游客„”等，设计问题。 4．全班交流。 师：如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景。 活动二 文明素养面面观 1．组织班级交流。 师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做 了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们汇报自己的调查情况。 学生汇报。 师

盾，何如。 ”其人弗能应也。 没有 坚固 东西 攻破 称赞 说 你 的 他的 一会儿 我的 锐利 反问 他 用 怎么样 不 回答 卖 说 这个人 有一个卖矛和盾的人 ， 称赞自己的盾非常坚固 ， 没有什么东西能攻破它。 一会儿又夸自己的矛说： “ 我的矛非常锐利 ，没有什么东西不能攻破。 ” 一个人反问他： “ 用你的矛攻你的盾 ， 会怎么样呢。 ” 这个

积＝底面积 高 圆锥体积 ＝ 圆柱体积＝底面积 高 圆锥体积 ＝ 圆柱体积＝底面积 高 圆锥体积 ＝ 圆柱体积＝底面积 高 圆锥体积 ＝ 圆柱体积＝底面积 高 圆锥体积 ＝ 圆柱体积＝底面积 高 圆锥体积 ＝ 圆柱体积＝底面积 高 圆锥体积 ＝ 圆柱体积＝底面积 高 圆锥体积 ＝ 圆柱体积＝底面积 高 圆锥体积 ＝ 底面积 高 圆柱体积＝底面积 高 1 3 圆锥体积 ＝ 底面积 高

本文指眼力不好。 踌躇：犹豫，迟疑不决。 本文记叙了关于鲁迅先生的几件事。 课文表现出鲁迅先生的什么性格特点。 鲁迅：率直开朗，平易近人、幽默风趣，对来访的青年人很关心，不迷信。 请同学们快速浏览课文， 完成以下三个任务：。 你能读准下列加点字的音吗。 • 筵会 虔诚 紊乱 肋膜 • 掠夺 抽屉 解剖 遭殃 • 噢的一声 阖一阖眼睛 ． ． ． ． ． ． ． ． y n 225。 qi225。

“ 我”按照说明书把沙漠玫瑰浸泡在水里 后，情况发生了怎样的变化。 “ 这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、 复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰”。 从“我”观 察沙漠玫瑰的 变化中，你学 到了些什么。 学习第 3段 “一把枯草” “中心有一点绿” “发出潮湿青苔的气味” “真有玫瑰形的图案” “绿色

一件商品先涨价 10%，再降价 10%，现价与原价相同 （ ） 如果 a∶ b＝ 30，那么 ∶ ＝ 5。 （ ） 三、 选择题。 （共 5 分） 一个长方体有 4 个面的面积相等，其余两个面一定是（ ）。 甲数的 17 等于乙数的 18 ，甲数、乙数不为 0，那么甲数（ ）乙数。 一年前王老师把 3000 元钱存入了银行，定期 2 年。 年利息按 %计算，到期可得本金和税后利息一共（ ）元。