六上

放的重物多。 师：重物可用螺母来代替。 放螺母时应该注意什么。 谁来提醒提醒大家。 生：要一个一个的往上放。 师：要轻轻地一个一个地放，直到把它压弯不能承受为止。 你们猜一猜能放多少个。 这种纸呢。 能放多少。 师：这只是大家的猜测，还需要我们亲自来检测检测。 师：到底能放多少呢。 赶快来试一试吧。 记住要把结果记录下来，看哪个小组做得又快 又好。 学生动手实验 师：同学们检测出来了吗。 都坐好

（ 1）想一想，生活中还有类似的变化吗。 学生自由回答后，出示“水的变 化”和“玻璃的变化”图片。 按箭头的方向观察水和玻璃有哪些变化。 学生观察讨论后汇报结果： 第一 幅 图： 水一水蒸气一雨或雪一水 第二 幅 图： 碎玻璃一熔融状态的玻璃一玻璃制品 （ 2）课件出示教材中五种物质变化图。 谁来说说这都是哪些物质的变化。 这些物质的变化与前两幅图片的变化有什么不同。 学生小组讨论并汇报

检测检测。 【 板书：模型检测 】 师：到底能放多少呢。 赶快来试一试吧。 记住要把结果记录下来，看哪个小组做得又快 又好。 学生动手实验 师：同学们检测出来了吗。 都坐好 ,现在哪个小组来汇报你们的检测结果。 学生汇报检测结果（老师随机做好记录） 师：仔细观察检测结果，这说明了什么。 生：圆筒纸和平板纸相比，圆筒纸的承受力大。 实验结论：通过检测，我们发现：筒形结 构的承受力比较强。 （ 四

、泥块等。 有条件的学校可播放有关食物制作的录像片，以增进感性认识，进一步提高学习兴趣。 同时教师可将学生优秀作业拍照留存。 五、教学建议 1．本课为综合性造型训练，重要的不是方法介绍，而是相关知识的介绍。 教师应多了解些烹饪方面的知识，比如对某些食物的做法与名称等应有所补充。 2．在进行瓜果切雕、拼摆造型时，可将切开的瓜果泡在水里 ，防止其表面氧化、变色。

说教法： 根据对教材的分析以及学生的实际情况 ，结合课改中面向全体学生，以学生发展为本的新理念，确立了新的教学目标：我将用讲授法、演示法、情感教学法、类比法、讨论法、创设情境方法。 听赏民乐合奏的《紫竹调》，感受曲调的音调特点，激发学生学习兴趣，然后说说听到了什么乐器的声音。 （其中的一两种） 知道《紫竹调》的起源及其发展，了解江苏小调。 、赏、说的过程中，运用比较、讨论、小组合作等学习方法

会主题，同时运用图片，讲解新词，并引入竞争机制，激发学生学习的兴趣。 Step 2: Presentation: Activity1. Talk about the pictures. 谈论 主题图 Show a picture. 京教杯 青年教师教学基本功 教学设计评选 6 T: Today， Yangyang and Sara are talking about another

变化，好吗。 （ 板书：蜡烛的变化） 二、探究蜡烛的变化 （一）加热蜡烛 谈话：通过看一看、摸一摸、捏一捏、 闻一闻等一些方法来了解蜡烛的特点，比一比看哪一组的同学观察的最仔细。 分组观察。 问：通过观察，你们了解到了蜡烛的哪些特点。 （蜡烛是白色的，呈圆柱体。 蜡烛由蜡油和中间的蜡芯构成。 蜡烛摸上去有一种滑滑的感觉。 第一次闻上去没有什么味道，细细再闻的话，有一种说不出的味）

生通过实物理解 “ stamp , album”的意思。 把学生的注意力引向课文。 说明：今天学习的课 文中， Daming 和Simon 谈论起了 Simon的一项兴趣爱好。 Simon会向 Daming 和我们介绍自己的爱好，听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。 三、课文教学： 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现 SB 活动一，让学生听一听 Daming 和 Simon 之间的对话

长、面积；还学习了圆的周长和面积的计算方法。 根据教师提出的问题，小组内说一说。 15 分钟 指导学生完成总复习的“练习”中第 104 页第 1题和第 105 页 2～ 6 题。 104页第 1题。 ，完成填空，集体订正结果。 2 教学环节 与内容 学习活动组织与教师活动 学生学习活动预设 时间 分配 补充与反思 三、巩固练习 2. 独立完成教材第 105页 第 2 题。 巡视指导，组织交流

好的经验。 教师小结：（ 1）阅读统计图时可以先看统计图的名称、纵轴和横轴的意思。 有：条形统计图、折线统计图、扇形统计图） 统计图各自的特点，然后选代表汇报。 ，在小组里先说一说，再选代表在 全班说一说。 15 分钟 2 教学环节 与内容 学习活动组织与教师活动 学生学习活动预设 时间 分配 补充与反思 （ 2）除了看统计图中的数据，还可以把数据进行比较，再想想这些数据能进行哪些决定或预测。