六上

题，并与同伴交流，然后全班交流。 ，理解题意。 明确正方形周长和圆的周长是相等的。 学生先估计，然后独立解决问题（可以用计算器），再全班交流。 4. 学生用计算器独立解决问题，然后集体订正。 5 分钟 20 分钟 三、你知道吗。 四、全课小结 转一圈的长度，再计算1000 米转多少圈。 11 题。 师组织学生全班交流

的图案说一说。 通过交流，学生感受到圆在图案设计中的作用。 图案感受图案的美。 1.（ 1）学生涂色练习后，进行全班展示交流。 5 分钟 10 分钟 15 分钟 案 四、 巩固练习 五、 全课小结 题。 先引导学生思考：准备怎样涂色，按怎样的规律涂色，涂出来会是什么样的，再涂上颜色。 师组织学生展示交流。 （ 2）指导学生完

水是野的” 出示索溪峪水的图片我们领略了索溪峪山的惊险、磅礴、随心、所欲不拘一格的美，让我们跟着摄像 师的镜头，来领略索溪峪水的“野”吧 这部分也是围绕第一句话来写的，作者运用了拟人的手法写出了索溪峪水的淘气和有趣。 生观图片读自己喜欢的句子，有感情的朗读。 （出示片段）索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。 它尤其爱跟山路哥哥着玩

一想它们这间的区别。 （出示课文名子）在这些句子中，该填什么风呢。 独立思考，并试着填一填。 4. 交流核对。 [（ 1）朔风（ 2）疾风（３）金风（４）狂风（５）凉风 ] 探究三： 天气预报里 ,常用风级来表示风速，读一读《风速歌》，了解现在风速的特点。 四、达标测评 １、 理解词语并造句 朔风 —— 五、布置作业 ： 正确流利 地读 《风速歌》。 完成下一节的预习 案。 第二课时 一、预习案

?”这番话，说得大家捧腹大笑，包小雷的妈妈也放下了板子。 张伟每到一处，都能留下一片笑声，要是有几天见不到他，我还挺想他呢。 你 瞧，他又出现在我眼前了。 他在笑，笑得那么天真，那么可爱。 如果要表现他幽默的性格，应该选择什么事例来写。 详写还是略写。  我的小伙伴  伙伴，是与你年龄相仿，性格相投的人，更是在你有困难时与你风雨同舟，有痛苦时与你分担的人。 我的小伙伴便是一个乐于助人的人。

46147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199202001202203204205206207208209210211212

着我的一只胳膊 ， 把我搀着走 ， 也不觉得我走一下停一下的麻烦。 就这样 ，平常我们最多十分钟走完的路程 ， 因为我 ， 一直走了二十多分钟。 翟书培不但扶着我 ， 在路上还一直问我情况怎么样 ， 还疼不疼了 ， 有没有关系了。 令我很感动。 • 三天后的早上 ， 我来到班上 ， 刚刚放下书包 ， 只见王玲兴高采烈地向我跑来 ， 手里拿着 《 冲刺 100分 》 ， 嘴里好像念叨着什么。 “

文，感受深情地语言。 • 自学提纲： • 默读课文相应部分，用“ — ”画出描写嘎羧行为、神态的句子，把体会写在旁边。 • 有感情地朗读课文，并体会嘎羧的感情。 没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 老人和孩子捧着香蕉、甘蔗 和糯米粑粑，送到嘎羧嘴 边，它什么也没吃，只喝了 一点水，绕着寨子走了三圈。

听。 伯牙鼓琴，志在高山， 钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。 ” 志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。 ” 清风徐徐 明月皎皎 芳草萋萋 杨柳依依 春雨潇潇 白雪皑皑 云雾蒙蒙 霞光灼灼 伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰： “ 善哉，

猴王的过程，你对这个孙悟空有了更深刻的认识吗。 （活泼可爱、无私无畏、敢作敢为、机灵勇敢） 从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性品质特点。 请同学 们再读课文，可以一边读一边写阅读批注。 汇报。 （课件） （ 1） “ 那猴在山中却会行走跳跃„„朝游峰洞之中 ” 请找出其中的动词，（食、饮、采、觅）这一段写了石猴什么生活情景。 (写了石猴的日常生活多个方面，如：吃喝、朋友、住宿、游玩