流体

面却包含着丰富的物理知识。 借助于这些物或事来做实验，或探究、或设疑、或应用，学生就更能理解 “物理源自于生活，又高于生活 ”的道理了。 3．利用实验，创设物理情境 物理是一门以实验为基础的学科，许多物理概念 、规律都是建立在实验的基础上，经过归纳推理总结出来的。 在本节课中做了大量的实验，如伯努利实验、两场事故的模拟实验、吹乒乓球实验、飞机升力的演示实验 ……有演示实验，有学生实验

剪刀、塑料交胶带，细线）。 教具准备 学具准备 五、教 学 过 程 创境激趣，设疑引题。 自主学习，合作交流。 归纳升化，渗透方法。 拓展延伸，迁移应用。 反馈校正，引向生活。 创境激趣 设疑引题 气体和液体都具有流动性统称为 流体。 自主学习，合作交流 一、探究气体的压强与流速的关系 用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中的纸条会怎样。 学生活动一

生活中的物理知识比较感兴趣，接受能力强，动手能力和思考能力比较强 学生是在已经对压 强、液体压强、大气压强有了了解，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象还不清楚，但又感兴趣想知道为什么的背景下来学习的。 因此，本节课学生学习兴趣及知识的贮备比较充分。 四、教学策略选择与设计 整节课运用小组合作实验，班级师生交流 的教学策略，通过演示实验来认识理论，通过理论知识掌握来分析生活中的物理知识。

射器向球的中间吹气，观察现象。 方案五：用注射器在下垂的纸条旁边向下喷出水流，观察现象。 方案六：把乒乓球放在水中相隔一段距离，用注射器向两球中间的水中喷水，观 察现象。 接着，教师巡视，指导各小组完成实验。 然后，实验结束后，教师组织多个小组上台展示 他们设计的实验并加以解说 ，说出实验现象和实验结论。 最后，通过观察多个小组实验，归纳出气体和液体的共同规律 ： 在气体和液体中

3、动 预计用时合作探究展示提高指导学生分组做迷你试验，体会流体压强与流速的关系，并找生展示，同时对产生的现象进行解释练习：见探究开放性作业：1，2，3，4,5二。 升力的产生流体压强与流速的关系在生活中有哪些应用呢。 你想知道飞机是怎么飞向蓝天的吗。 指导学生看书，并思考：飞机的机翼有什么特点。 升力是怎样产生的。 你还能举出一些例子来吗。 找生进行展示分组进行试验

1、飞机翱翔蓝天，它是怎样升上天空的。 水翼船为什么会在水面飞速前进。 体和气体都具有流动性，统称为流体。 学探究活动猜想： 液体和气体流动越快，它的压强越大。 （ 2）猜想与假设猜想： 液体和气体流动越快，它的压强越小。 猜想： 流体压强与流速无关（ 1）提出问题： 流体压强与流速有什么关系。 1、对着两张平行拿着的纸吹气，你会发现什么现象。 为什么。 原因：吹气时，纸条内侧空气流动快

1、最新农副产品和食品加工技术猪血制流体食品广西全州冷冻厂从猪血、花生(黄豆)麸中提取动、植物蛋白生产医用流体食品的试验已经成功。 产品经临床应用效果较好，所含营养成分、质量指标均符合药品卫生标准，已通过技术鉴定。 猪血中含有蛋白质 比鸡蛋高。 该蛋白质由 18 种氨基酸组成，人体必需的 8 种氨基酸俱全。 猪血蛋白归一种营养丰富的全价优质蛋白。 花生麸、黄豆麸中含植物蛋白亦非常丰富，其含量达

趣： 苏霍姆林斯基说过：“课上得幽默有趣，学生可以带着一种高涨的、激动的情绪，从事学习和思考，并对前面展示的真理感到惊奇和震惊”。 在课堂教学中巧妙地运用幽默语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智，使整个教学过程高潮迭现，并能创造出一种有利于学生学习的轻松愉 ?枋龅模骸盎 】 梢韵胂蟪捎旰筇毂湎呖梢韵胂蟪晌颐巧肀 ?使用的手电筒射出的光线，向远方延长，穿过高山大海，突破大气层，经过星球

吹 气 向两张纸中间吹气，会怎么样。 猜一猜 做一做 结论：在气体中，流速越大 的位置气压越小，流速越慢的位置气压越大。 中间注水 船 流速快压强小

翼怎样 ? ,两纸条会怎样 ? ? 结论 :流体的流速越快 ,压强越小 气体和液体统称为流体 飞机的升力的由来 ? 上方流速快，压强小 下方流速慢，压强大 合压强： P 飞机获得升力的原因 战斗机：利用“ ”升空 机翼获得的升力