留心

历史遗址与文物。 因此，由于教学 内容和条件 的不同，实物史料在课堂教学中的运用也会有所不同，一般来说，主要有以下两种方式： 直接运用实物或实物模型； 运用历史实物图片。 实物与图片的配合使用。 实物史料的应用时应注意： 实物史料的应用要围绕教学目标，紧扣教材； 语言描述应该准确、具体、生动； 学会借鉴考古发掘新成果并具备一定的文物考古知识； 应该注意实物史料的真伪和来源。 学问，无处不在。

没有钱； I don’t have any ； I don’t have any brothers or sis。 I don’t have a car. 7. 我想我不行。 I think I can’t. I don’t think I can. Ｎｏｔｅ：这一组然是个习惯问题，在语法上称为否定前置，这就是汉语里面说 “我想我不会 ”的时候，英语里面总是说 “我不认为我会 ”。

我找了一遍，不在我那里，是不是已送到您这里来了。 ” 孙总在一大堆文件里翻出研发部的报告，一目十行地看了一下，便签了字。 他把文件交给我，让我送到人力资源部去，并让我通知鲁天明，五点半到他办公室来一趟，他要了解这个项目的一些具体情况。 我把文件送到人力资源部后，就给鲁天明打电话。 “鲁天明吗。 我是秘书科的于雪，你的报告孙总已经批了，我已把它送到人力 资源部去了，他们马上给你办手续。 ”