鲁教版八上

被评为 “ 静穆 ” 、“ 淡远 ” ，为后世所称道。 “ 山气日夕佳，飞鸟相与还 ” 是写景，但从写景中流露出了诗人归隐后怡然自得的情怀，将情融于景中。 诗的最后两句 “ 此中有真意，欲辨已忘言 ” 是直接抒情， “ 忘言 ” 中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。 同时又蕴涵了丰富的人生哲理。 整首诗无不是景中含情，情中见理，余音绕梁，回味悠长。 七、课堂小结。

1）作者简介。 （ 2）背景介绍。 4，阅读课文．整体感 知，思考如何划分课文层次 ? 合作交流 在理解课文第一部分的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 学生朗读课文第 1 至 3 段，思考如何划分两个层次 ? 第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪 ? 在第二至三自然段中，找出描写孩子们塑雪罗汉的动作与神情的词语，体会其作用。 课堂小结： 第一部分作者满怀

展示课 小先 生导入、明确学习目标，抽签决定小组汇报内容 自主合作交流（组长根据抽签结果分配任务：板书、主展示、补充、拓展、总结、点评） 合作展示（变结果性评价为过程性评价，每组展示完之后立即根据展示情况打分） 课外拓展小创作擂台（以小组为单位汇报，根据次数和效果评分） 当堂测评 四、我的补充： 五、学后反思： 一、 【知识巩固】 夯实基础知识，我的知识我梳理 我所了解的 刘 鹗 ：

集议会开会，筹集军费 D、成立共和国 英国资产阶级革命爆发的根本原因是： A、欧洲商路中心的转移 B、封建专制统治阻碍了资本主义的发展 C、国王出售专卖权 D、苏格兰人民起义 标志着英国资产阶级革命结束的事件是： A、查理一世上断头台 B、英国宣 布成立共和国 C、 1688 年宫廷政变 D、通过《权利法案》 英国《权利法案》的重要意义在于： A、结束了英国资产阶级革命 B

殖民地。 葡萄牙殖民地 的统治者为大势所迫，宣布独立。 — 年，印度终于爆发了民族大起义。 是这次印度民族起义的杰出女英雄。 年，她领导起义军英勇抗击进 犯章西的 军队，后在战斗中牺牲，年仅 岁。 三、 问题探究 说说 英国对印度的经济剥削和政治统治。 章西女王 是怎样领导人民跟英军 英勇斗争 的。 说说 印度民族大起义的结果和影响。 说说西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治。

①西班牙和葡萄牙的殖民统治；②反对封建专制统治；③受美国 独立和法国 大革命的影响；④土生白人对殖民统治的不满 A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④ 以下表述中，不符合玻利瓦尔情况的是： A、他是一位土生白人 B、打败西班牙军队，解放了西班牙在南美的殖民地 C、被誉为“南美的解放者” D、领导了巴西的独立 1857— 1859 年，印度民族大起义的领导者章西女王是： A、地方封建王公

的相对固定，人们开始“既知其母，又知其父”。 氏族逐渐取代 氏族。 我要思考： 人类是什么时间出现的。 判断的依据的什么。 为什么直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步。 “完全形成的人”划分为那几个阶段。 结合中国的历史，请同 学们思考一下，中国的古人类有那些。 他们分别属于哪个阶段。 原始社会是怎样解体的。 国家与氏族组织相比较有哪些不同点。 小组合作： 氏族社会的产生有什么作用。

，扫清了 发展的 障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。 二、合作探究： 根据老师提供的材料，在小组内交流。 比较美国独立战争和南北战争的异同。 材料一： 1858 年，林肯说：“‘一幢裂开了的房子是站不住的’。 我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。 我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。 ” 材料二：内战前，林肯又说：“没有其他选择，只好动用政府的军事力量

奇的代表作。 该作品体现了（ ） A．人文主义的时代精神 B．理性主义的时代精神 C．形式美和意境美 的自然结合 D．世界人民爱好和平和追求幸福的美好愿望 2 通过抓住关键词了解和掌握知识是历史学习的重要方法之一。 与“相信地圆说、西班牙王室资助、横渡大西洋、印第安人、引发殖民掠夺”这些词相关的历史人物是（ ） A．哥伦布 B．迪亚士 C．达伽马 D．麦哲伦 ～ 16 世纪

逼近←────────→迎接 ：自信 英勇无畏的精灵 到来←────────→呼唤 ：顽强 胜利的预言家。 作用是什么。 【板书】 ①云 狂风 雷电 大海＿＿衬托 ②海鸥 海鸭 企鹅 ＿＿ 对比 五、本课小结，课下思考 本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造 了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。