鲁人版

_____________________________________________ 【解析】 此题考查图文转换及语言表达简明、连贯、准确、得体的能力。 解答 (1)时明确图片内容为 “ 四只苍蝇 ” 叮 “ 蛋 ” ，结合图片中的文字 表述即可。 解答 (2)时要从新闻媒体自身和 “ 问题企业 ” 这两个角度去点评。 【答案】 (1)“ 新闻敲诈 ” 这只 “ 苍蝇 ”

不操琴，却能聆听琴瑟琵琶，神游 “ 古典 ”“ 浪漫 ” ，品味优美旋律；还能 够在《命运》中与贝多芬切磋，在《天鹅湖》边和柴可夫斯基相伴，在《大峡谷组曲》里同格罗菲一起探险 „„ 音乐能够培养我们的美感，陶冶我们的情操，铸造我们的灵魂。 仿写：阅读文学作品，我们虽足不出户，却可以 ________， ________，________；还可以在塞纳河畔与雨果散步，在皇村学校里同普希金畅谈

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】 本题考查变换句式的能力。 以 “ 蜡染 ” 为开头，要组成一个单句，需要先确定主体句，即 “ 蜡染是一种 „„

___ _________________________________________________________________ 【解析】 本题考查补写句子。 首先要准确理解所给材料的基本意思：气候影响着人类的生活，既能为人类造福，也能给人类带来灾害，所以，人类要设法改变气候，使它有利于人类。 ① 处根据上文的 “ 不仅 ” 与下文语意，可推导出气候 “ 而且还影响着人类的活动 ” 句

关内容的概括与赏析 ， 不正确的一项是 ( ) A． 作者对当时的应举文 字，颇有微词，但乐生意欲参加科举考试，所以只能建议他 “ 顺时 ” 而为。 B． 作者认为要作文 ， 就应该学习古人 ， 去除浅薄雕饰的文字与习气 ， 才能达到两汉那样文质彬彬的境界。 C． 作者因写时文而遭毁誉 ， 认为自己不值得乐生学习、效仿 ， 所以多次婉拒他索要文字的请求。 D． 本文语言朴实 ， 感情真挚 ，

_____________ 【解析】 本题重在考查仿写能力。 解答时首先选取一对数字，对它们的外形进行对比分析，找到相同和不同之处，然后联系实际生活回答即可。 【答案】 (示例一 )7 看见 2 说：别以为你跪着我就会嫁给你。 (示例二 )2 看见 5 说：哟，几天没见，就抬头挺胸，真是太不谦虚了。 6．下面是某校 “ 中华文化体验 ” 计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求 内容完整

第二天 ， 海史密斯乘了火车去酸果蔓角。 他在那个死气沉沉的、偏僻的小镇呆了三天。 此时的卡林顿小姐正如往常闲暇时一样 ， 在一家位于地下室的空气污浊的小餐馆内和她的 “ 追随者们 ” 谈笑风生 ， 她身材纤巧 ， 美丽迷人 ， 充满活力 ， 得意非凡。 十一点三刻 ， 一个瘦长、仓皇、犹豫的年轻人走进了餐馆 ， 他长着一头淡黄色的头发 ， 傻乎乎地张着嘴 ， 被餐馆里的灯光和人们吓得手足无措

【解析】 续写话语 ， 要明确续写的内容和方式。 本题要求考生紧扣画面细节 ， 承续 “ 时间都去哪儿了 ， 二十年匆匆而过 ， 我长大了 ， 您却老了 ” 来写一段情景交融的文字。 写作时应先对二十年前 “ 奶奶推着孙子 ” 和二十年后 “ 孙子推着奶奶 ” 作描述 ， 然后抒发自己的拳拳感恩之情。 【答案】 二十年前 ， 您用小小的童车推着我快乐的童年 ， 推着我幸福地成长。 二十年后 ，

这一生不至于再见你。 ” “ 好 ， 我希望这一生不要再见你。 ” 【解析】 解答本题应注意从语言表达简洁的角度 ， 从说话人的心理的角度来分析。 【答案】 ①“ 提起来 ” 语言啰唆 ， 而且有从旁促使别人注意或指点别人 的意味， “ 提了吧 ” ，有淡化事态的意思。 ②“ 至于 ” 表示可能达到的某种程度。 原文语气委婉，处于被迫无可奈何的较弱地位。 改为 “ 要 ” ，语气果断，针锋相对

我们优秀的传统文化 ” 及后面的 “ 只关注了减少生字的问题 ” ， 可知此处结构上应是 “ 不是 „„” ， 内容上应是 “ 不是从表面上让学生认识生字 ” 等相关内容； ③ 句 ， 根据 “ 只关注了减少生字的问题 ” 及前面对学习古诗词作用的介绍 ， 可知此处应填 “ 而忽略了古诗词所承载的文化意义 ”等相关内容。 【答案】 ① 片面地认为教材薄了 (片面地认为教材内容少了 ) ②