鲁迅

②依次学习作者两次到鲁迅先生家中做客的不同情况。 （这两次做客反映鲁迅先生同样的性格） ③理解含义深刻的句子。 因为这不仅仅是性格的问题，而且还涉及鲁迅先生的思想和情感问题。 2. 学习鲁迅先生对待青年人写信的问题。 ①找出文中哪几段写的这件事。 ②读一读这段文字，想一想， 鲁迅先生的态度和行为有什么不同。 ③深入理解鲁迅先生的思想感情和性格。 ④谈一谈自己的感受

七 .查出下列词语的意思： 追悼： 爱抚： 碰壁： 吊唁： 囫囵吞枣： 张冠李戴： 恍然大悟： 饱经风霜： 七 .课堂检测： 1． 听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。 （ 1）“这句话”指：______________________________________________________________。 （ 2）这句话表面在夸自己，实际上是

│ 显得迟钝麻木。 │ │ │ 勇，热情、纯真。 │ │ ├───────┼───────────┼──────────┤ │ 对 “我 ”的态度 │ “只是不怕我 ”，送我贝 │ 对 “我 ”恭恭敬敬，称 │ │ │ 壳和鸟毛，告诉我很多 │ 呼 “我 ”为老爷，和 │ │ │ 希奇的事。 对 “我 ”友 │ “我 ”之间隔了一层可 │ │ │ 好，热情，和 “我 ”建立 │ 悲的厚障壁了。

药，扎好 绷带。 • 伯父又 掏 出一些钱来 给 他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也 给 了他。 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么肃。 他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 背景资料

极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。 有的人 有的人活着， / 他已经死了； /有的人死了， / 但他还活着。 /有的人， / 骑在人民头上： “ 啊，我多伟大。 ” /有

深深的寒意 冷得像冰 对比着谈：大学教授与车夫地位悬殊。 放花炮时慈祥、愉快、自然和谐的表情与后面冰冷、严肃的表情。 重点读：请两个同学对比读前后截然不同的表情 引导带感情背诵：我呆呆的望着前来吊唁的人，又想起了除夕之夜伯父放花筒时脸上的表情，（学生接背 ......） 领读积累：直到伯父去世多年，周晔长大成人，直到成为一名出色的作家，直到周晔也渐渐老去，但现在也清清楚楚的记得，学生接背„„

他们又给他敷上药，扎好绷带。 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 帮助黄包车夫 他们把那个拉车的扶上车子，一个 蹲着，一个 半跪 着，爸爸拿镊子 夹 出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他 洗 干净。 他们又给他 敷 上药， 扎 好绷带。 伯父又掏出一些 钱 来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的 药和绷带 也给了他。 性格： 细心、尊重、关爱下层劳动人民 方法：

周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。 ” ⑴ “ 四周围黑洞洞的 ” 指的是当刚黑暗的社会。 ⑵ “ 碰壁 ” 指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。 鲁迅先生写文章揭露同民党反动派，他的笔是 “ 匕首 ” ，是 “ 投枪 ”。 同民党反动派非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要逮捕他。 ⑶ 这句话用反问和比喻的手法，表现了鲁迅先生对反对统治的憎限和顽强斗争的革命精神。

５、关心女佣 ３、笑谈 “ 碰壁 ” 交流“谈 《 水浒传 》” 重点理解： 伯父摸着胡子，笑了笑，说： “ 哈哈。 还是我的记性好。 ” 探 讨： 伯父说这句话的意思是什么。 集体交流，突破难点 这句话 表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评 “ 我 ” 读书太马虎。 这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 交流“碰壁” 重点理解： “ 你想

扎好绷带。 他们把那个拉车的 扶 上车子，一个 蹲 着，一个 半跪 着，爸爸 拿 镊子给那个拉车的 夹 出碎玻璃片，伯父 拿 硼酸水给他洗 干净。 他们又给他 敷 上药，扎 好绷带。 连用九个动词 ──“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎”，突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。 上世纪二三年代是中国最黑暗的时期：国民 党的反动派统治，封建礼教的毒害，日本帝国主 义铁蹄的践踏，工人、农民