鲁迅

到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，心里非常悲痛。 “哈哈，还是我的记性好。 ” 伯父 摸 着胡子笑了笑 说： “你想， 四周黑洞洞的 ， 还不容易碰壁 吗。 ”

1、高中物理资源下载平台世昌的博客 ：H1，C12，N 14，O 16，3 ，S32，K 39，0， 5， 6，4，207 一、选择题 ) 以被人体免疫系统识别 内钠离子含量变化及膜电位变化如图所示。 下列有关说法不正确的是（ ） A适当提高培养液中钠离子浓度可以提高曲线上C 点值 B内钠离子浓度小于膜外 C该实验中某溶液可以用适当浓度的图中曲线中的离子通过易化扩散进入 神经细胞

（ 2）用“～～”勾出体现“鲁迅先生是一个怎样的人”的句子，并用恰当的词语批注在旁边。 （ 3）组内解决不理解的地方，把小组同学都不能理解的地方标上“。 ”。 汇 报 交 流 ： • 鲁迅先生是一位怎样的人。 • 文中说鲁迅先生对青年人写信草率深恶痛绝，但仍然认真阅读每封来信，这说明了什么。 这说明了鲁迅先生对青年人严格要求 的同时又深切关爱。 点拨感悟 ：

1、光世昌老师高中物理精品资源免费下载地址 （选择题）和第 （非选择题）两部分，满分 300 分。 考生注意：1答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的座位号、姓名、准考证号在答题卡上填写清楚。 2作答时，考生务必用黑色碳素笔将第 I、的答案答在答题卡上相应位置，答在试卷上的答案无效。 做好后只交答题卷。 3可能用到的相对原子质量： H：1 O：16 4 N：14 23第卷（本卷共 20 题，共

„„生：解释。 师：读书要前后文联系，（接着于老师还是动前面那位同学朗读下面的内容．该同学常常读错宇、添字漏字，读破句，于老师耐心纠正，反复鼓励。 ） 师：这句话很难读（投影“我呆呆地望着来来往往吊唁的人，„„泪珠就一滴一滴地掉下来。 ”）哪位同学愿意来读。 （生读） 师： 很好。 这是她的体会。 （两位同学读后，于老师再请前面那位同学读，并耐心指导，热情鼓励。 ） 师

• １ .伯父去世后， “ 我 ” 看到他受到很多人的爱戴。 • ２ .伯父和 “ 我 ” 谈 《 水浒传 》。 • ３ .伯父笑谈 “ 碰壁 ”。 • ４ .伯父救助黄包车车夫。 • ５ .伯父关心女佣阿三。 你可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗。 １ .深受爱戴 ２ .谈 《 水浒传 》 ４ .救助车夫 ５ .关心女佣 ３ .笑谈 “ 碰壁 ” 我呆呆地望着来来往往吊唁的人

知道，理解或领会，能够或掌握等）。 例如：理解某个概念 —— 能够举例说明。 19 过程与 方法 40% 导入有吸引力、有启发性或提供学习新知的基础 步骤有序，过渡自然 方法多样（讲授、启发、讨论、合作、探究等等） 手段（多媒体、教具、学具） 有互动设计 鼓励创新、求异 兼顾差异 (难度不同的问题，不同

许多艰难困苦。 （ ） 2．忽然一下子明白过来。 （ ） 3．做事或说话搞错了对象。 （ ） 4．读书不加分析笼统接受。 （ ） 五、针锋相对（反义词连线）。 囫囵吞枣 百思不解 紧张动人 慢慢腾腾 张冠李戴 养尊处优 匆匆忙忙 认认真真 恍然大悟 细嚼慢咽 马马虎虎 清清楚楚 饱经风霜 对号入座 模模糊糊 枯燥无味 学习反思 金佛寺中心小学六年级语文导学 案 年级： 六 学科： 语文 任课教师

２、小组交流： 预设： ⑴ 谈《水浒传》部分。 （学生勾到了这段相关的句子，如：伯父摸着胡子，笑了笑，说： “ 哈哈。 还是我的记性好。 ” 那天临走，伯父送我两本书 „„ ） 师：从这些语句中你体会到了什么。 板书： 关心子女 指名读有关语句。 重点理解 “ 囫囵吞枣 ”“ 张冠李戴 ”。 师：我之所以会 “ 张冠李戴 ” ，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我 ──生： “ 囫囵吞枣

人，你估计有多少人吗。 教师介绍：从 1936 年 10 月 19 日鲁迅先生病逝到 22 日 4 天中 ,参加追悼会以及为鲁迅先生送行的人多达数万人。 朗读：读出人的多。 B 人们心情悲痛 除了读懂参加追悼会的人多，你还读懂了什么。 （人们心情的悲痛、人们对伯父的爱戴）哪个词 语可以看出来。 —— 失声痛哭 怎样的哭是失声痛哭。 这样的失声痛哭是为谁。 读懂了这样的场面，你的心情呢。