论文

的氛围，让孩子在充分表现时学会更多知识，在成功后得到表扬，让他们充分感受到收获的喜悦。 如在拼音教学中，我让学生分成八组，让学生拼出自己的姓名 ，拼对了给小组加星一颗，最后对获得星最多的小组掌声鼓励，积极发言，为小组争星， 学生热情高涨，此游戏不但激发了学生学习拼音的热情，更增强了学生的集体荣誉感。 字卡教学，生动直观。 对于枯燥，乏味的拼音教学，只要你用 心备课，也能令单调的课堂熠熠生辉。

地想知道答案。 二、走出教室，走进生活，还原教学的原点 生活中处处有物理，只要你愿意，随时都能发现问题，将生活中的人、事、物、景融入课堂作为教学资源加以运用。 比如在“摩擦力”的教学中，我就让学生走出课堂、走进生活，去观察、发现、收集相关的现象，并尝试解释，在此基础上再给学生设计一个问题“假如没有摩擦力会怎样”，让学生以小组为单位展开研究，最后要形成成果（表演、演讲或科普小论文等）进行汇报展示

思维原则和主要的思维方法，培养学生良好的思维品质。 二、培养兴趣，主动学习，快乐学习。 兴趣是推动学生求知的强大内在动力，特别是小学生，对语文是喜欢，还是厌倦，直接影响学生知识的掌握和语言能力的发展。 因此，在教学过程中，教师除了用鼓励、表扬的方式去激励学生，用期待的目光、信任的语言去引导学生外，更要注意用生动活泼、丰富多样的教学方法和肢体语言去吸引学生，利用直观教具，抓住学生的好奇心理

very much/ a lot（非常喜欢）、 don’t /doesn’t like(不喜欢 )、 don’t /doesn’t like… at all（一点都不喜欢）。 在教学中，不断的举例说明如何运用这些句型。 三、 活学活用。 教师对于本节课重点知识的掌握，在实际教学中随处可见。 教师临时出题，学生当堂答题，快出快答，既将知识掌握的牢固，又锻炼了学生的口语运用能力

提高了识字能力；同时，也为学生的写话奠定了基础，使学生懂得：识字是生活的需要，生活中处处能识字，真可谓“一举多得”。 识字写字是一二年级的教学重点，而且识字量较大，在识字教学过程中，我们只有采用形式多样的识字方法来激发学生学习兴趣，才能使学生掌握多样的识字方法，促进学生识记效果的提高。 总之，我们只有因地制宜、灵活多变的选择恰当的识字方法，才能使学生更加热爱语言文字

，所以就连独立预学教材都非常认真。 二、 富有挑战性的“深度学习”活动，使学生的学习更深入，更积极主动，生动活泼。 深度学习，将几篇文章放在一起来学习，学生紧紧围绕一个关键问题来学习不同的文章，对这个关键问题的探究就会更加的深入。 学生在教师设计的具有挑战性和趣味性、层次性的活动情境中，能够保持持续探 究的兴趣，积极参与到学习活动中，遇到问题主动与同学老师探究，深入阅读、思考，寻求解决问题的方法

生发现错误的能力，又使爱写错别字的同学引以为戒。 比如：写《爱莲说》板书时，作者周敦颐的名字写成周孰颐，一时间下面议论纷纷，爱溜号的同学也仔细观察这两个字。 趁 此机会，我请同学们给改错，收到了较好的教学效果。 也有时，写板书时，我便将难写的字、易错的字，干脆空着不写，然后请爱写错别字的同学到前面去填空，激发了学生改错别字的兴趣。 （ 3） 变换表述形式 提炼教材内容时

李继成（教学副院长） 82663799 理科楼 319 任可新 （教学秘书） 82663742 理科楼 114 10 第二部分 西安交通大学本科毕业设计（论文）工作 实施办法 第一章 总则 第一条 为了加强本科学生毕业设计（论文） [以下简称毕业设计（论文） ]工作，保证本科毕业生的培养质量，根据《高等教育法》及《西安交通大学本科生学籍管理与学位授予规定》、《西安交通大学本科培养方案》等的规定

联网的功能，它使PLC与PLC 之间、PLC与上位计算机以及其他智能设备之间能够交换信息，形成一个统一的整体，实现分散集中控制。 现在几乎所有的PLC新产品都有通信联网功能，它和计算机一样具有RS232接口，通过双绞线、同轴电缆或光缆，可以在几公里甚至几十公里的范围内交换信息。 当然，PLC之间的通讯网络是各厂家专用的，PLC与计算机之间的通讯，一些生产厂家采用工业标准总线，并向标准通讯协议靠拢

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