落花生

的在哪儿呢。 生：今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生。 师：这会儿尝了没。 尝了没有。 尝了吗。 他摇了摇头。 还没呢。 真写尝花生的，看看课文的结尾，就那么一句话，说“花生 做的食品都 —— 吃完了 ”。 师：就那么一句，还写了什么啊。 议花生 师：是，其实那天晚上我们是边尝边议，可是经过刚才大家的寻找发现，这里的尝花生都是寥寥几笔，而议花生呢，用了那么多的笔墨

、 让我们带着对花生的赞美，再次读一读父亲的话。 1 教师小结：父亲将花生同桃子、石榴、苹果相比，更加突出了花生不炫耀自己、默默奉献的品格。 （四） 难道父亲仅仅是想赞美花生的品格吗。 我们看父亲接下来是怎么说的。 出示父亲的话：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 ” 学生齐读，谈理解。 父亲希望我们做怎么的 人呢。 （五） 这是一位伟大的父亲，他的话孩子们明白了吗。 从哪儿看出来。

、分开层次，确定重点 现在我们来跟他们一块过收获节，收获节里一家人 ——吃花生，一边吃一边 ——谈花生 确定学法， “吃花生 ”略学， “谈花生 ”详学。 读中感悟，突破难点 母亲做了好几样食品让大家吃，大家边吃边谈花生的好处。 汇报交流： 分角色读这部分，读出谈话的气氛。 三、讨论交流，合作学习 重点读父亲的话，分析 4 句赞花生，学花生。 四、交流讨论 总结方法： 详写略写

生） 3．给课文划分段落，概括段落大意。 第一段（第 1自然段）写种花生、收花生。 第二段（第 2自然 段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。 第三段（第 3自然段到最后）写吃花生时的议论。 （四）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。 （五）作业。 1．抄写生字、新词。 2．有感情地朗读课文。 附 ： 板书设计 第二课时 一、教学目标 ，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

“预设”、“开辟”、“居然”、“吩咐”、“爱慕”、“体面”。 （ 3）默读，说说课文主要写了什么事。 交流时引导学生尽量归纳精炼、简洁。 三、 再读课文，理理清层次，分清主次。 （一）抓线索、分层次。 课文以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。 文章分几部分来写的。 先写什么。 后些什么。 预设：（ 1）先写种花生，后写过收获节。 （ 2）也可以说先写种花生、收花生。 再写母亲提议过一

花 生 桃、石榴、苹果埋在地里 高高地挂在枝头 矮矮长在地上 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心 挖起来才知道 位置 外表 印象 人要做 有用 的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 实话实说 当今社会需要像“落花生”那样的人还是像“苹果、桃子、石榴”那样的人。 结合实际生活，