逻辑思维
浅谈数学逻辑思维能力培养
朋友 ”地参与到学生能力培养的过程中去，从而使他们能更主动、积极地去学习 2．教学过程中的学生 “错误 ”解答与 “正确 ”解答 许多教师在教学中都有过这样的经历，学生回答的问题往往令你大为恼怒，明明讲得很清楚的内容，居然还是出了错误。 这时教师如果能顺着学生的错误去进行逻辑反问，也许既能解决学生的问题，又能让更多的学生了解到逻辑思维能力的具大力量。 例如：当学生在计算： 3247。 1／
红鹤公司逻辑思维形式基础训练经典教程(编辑修改稿)
作用：保持思维的确立性。 企业房地产频道 12 [矛盾律 ]“ 不能自相矛盾 ” 两个相反否定的思想，不能同真，其中必有一假。 例如：“所有人都交海报了，但有的人却没交。 ” 作用：保持思维首尾一贯，避免自相矛盾。 企业房地产频道 13 [排中律 ]“ 不能摸棱两可 ” 两个相互否定的思想，不能同假，其中必有一真。 例如：同上。 作用：保持思维明确性，避免混乱。 排除中间可能性 企业房地产频道