落蕊
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里行间渗透了秋的意味，秋的情调。 五、说学法 1． 学生应该积极的完成教师布置的预习任务。 找出文眼，找出具有北国秋味特点的句子、词语。 2． 每个同学在文章中找出自己认为最难理解或写得最传神的句子课堂交流讨论。 3． 课后写《我眼中的南国的秋》课后练笔，迁移性地鉴赏。 六、 说 教学过程 课时： 2 课时 课型：讲读课 过程： 第一课时 要点： 1．导语、解题 2 整体把握课文，把握作者情感
里行间渗透了秋的意味，秋的情调。 五、说学法 1． 学生应该积极的完成教师布置的预习任务。 找出文眼，找出具有北国秋味特点的句子、词语。 2． 每个同学在文章中找出自己认为最难理解或写得最传神的句子课堂交流讨论。 3． 课后写《我眼中的南国的秋》课后练笔，迁移性地鉴赏。 六、 说 教学过程 课时： 2 课时 课型：讲读课 过程： 第一课时 要点： 1．导语、解题 2 整体把握课文，把握作者情感