马利勇
马利勇加法的初步认识教学设计
们用符号 “+” 来表示，教师板书 “+”。 （ 3）引导学生数一数合在一起 是多少。 用数字几表示。 在学生回答的基础上教师板书 “=” ，并在等号后面写上 3。 （ 4）教师进一步说明 ：把 1 和 2 合起来，用加法计算。 （板书：加法） （ 5）读加法算式。 （ 教师范读，同桌互读，学生自己读） （ 1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用 1+2=3 来表示的加法事例。 （