妈妈

对学生个性与现实的尊重，是对学生言行与心灵的信任，是对学生学习与生活的关心，是对学生无知与过错的宽容，是对学生品德与学识的要求，是对学生成长和发展的奉献„„这些爱的表达，拒绝直白，而要讲究爱的艺术，这样才能使学生乐于接受，否则，学生会无视甚至敌视老师的爱的行为，将老师的爱拒之千里。 爱的艺术核心是师生心灵的共振。 要让学生感受到老师的真爱，就必须走进学生的情感世界，成为学生心灵不设防的朋友。

自由谈话 :想一想，你们的妈妈平时是怎样照顾你 们的。 有哪些难忘的事 情。 学生回忆并且踊跃发言，引 出今天的课题 歌曲《雨天等妈妈》。 四、呈现 欣赏歌曲，激发学生学习兴趣。 听后思考：这首歌曲告诉我们一个 怎 样的故事。 歌曲分为几个乐段。 如果歌曲中的主人公是你，你的心情怎样。 师根据学生的回答总结分析歌曲 ① 、歌曲体裁：叙事歌曲（第一人称） ② 、第一乐段：叙事性的 第二乐段

妈妈对我们小朋友这么好，你们想不想制作一朵小红花送给妈妈。 我们一起来制作小红花吧。 三：老师示范制作小红花的 过程，并巡视指导幼儿操作。 1：将三张纸对齐，从同一边开始折一条细细的边，抓住折过的地方，把纸张反

变 成 机 灵 小 鹿 奔 跑 小 糖 人 淋坏 更 加 勇 敢 裹住 机灵 奔跑 慢悠悠 勇敢 淋坏 小鹿 小糖人 更加 变成 顶着 雨伞 写好铅笔字。 伞 着 变 奔 加 想一想 “我”为什么不让妈妈送伞来。 不要送伞来，妈妈 , 我喜欢在小雨中 慢悠悠 地

你能看出其中的规律吗。 （我发现 三点水 的字大多与水有关， 雨字头 的字大多与天气有关）并指导学生学生学会看书：方方说的话。 二、学习生字、课文，练习说话，质疑 1．整体感知课文，学习生字，词语，读好句子 （ 1）我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读 完后为课文分分小节，作好小节记号。 要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。 （ 2）集体交流小节的划分。 （特别注意 2－

欢喝的酒。 酥油茶 和 奶茶 是藏族人民最爱喝的茶。 如有贵客来到，待贵客上座后，主妇立即捧上糌巴，而后按老少长幼，一一倒上酥油茶或奶茶，

_________________________________ ____________________________________________________________________ ４、 为 什 么 说 我 不 是 小 糖 人。 我 要 做 怎 样 的 人。

都是竖撇。 (3)书写练习。 (4)相互评价，再练习。 （二）出示自学提纲 燕妈妈让小燕子去看的哪两种蔬菜。 用“ ——— ”线画出来。 说说小燕子看出的冬瓜和茄子有哪些不一样。 燕子妈妈为什么满意地笑了。 （三）学生讨论，教师辅导 三、学生讨论，解决疑难。 学生分小组讨论，教师个别辅导。 四、学生汇报，教师点拨 （一） .完成自学提纲（ 1），指名读句子，交流。

第三次 看到了什么 态度 第一次 冬瓜是 大 的。 茄子是 小 的。 第二次 第三次 看到了什么 态度 第一次 冬瓜是 大 的。 茄子是 小 的。 认真 第二次 第三次 看到了什么 态度 第一次 冬瓜是 大 的。 茄子是 小 的。 认真 第二次

识自己错在哪儿，明白今后该怎么做，你赞成威尔逊妈妈的做法吗。 为什么。 生自由交流讨论。 二、互动交流 ，你的妈妈又是怎么做的。 请举例说明。 分小组讨论交流， 师在班内巡回时，做适当的点拨、指导。 ，每组推荐一名说得较好的学生上台展示，其余的学生认真听，然后谈谈自己的看法。 (要求说时要举止大方，能清楚的