妈妈

妈妈为彼得付出了十年的辛苦劳动 ,而彼得也许是一天或两天 三、报酬不同 妈妈为彼得付出了很多 ,却要彼得支付 0芬尼 ,而彼得一共向妈妈索取了 60芬尼 100芬尼 =1马克 . 问题 妈妈读了彼得的账单后 ,有什么反应 为什么什么话也没有说 问题 2 教你第 二 招 问题 她期待小彼得能够自己醒悟 ,而且她相信小彼得看了她的帐单会象她期待的那样 ,明白事理 ,改正自己的不当行为 问题 ? ……

民歌《妈妈》和《妈妈宝贝》，感受母子的深情。 讲解：歌曲通过孩子对妈妈爱的倾诉，表达了孩子对妈妈的爱和母亲的伟大。 复听歌曲并提问 “ 歌曲是由男生唱。 女生唱。 童声唱。 ” 三、学唱歌曲 体验感知，聆听歌曲《妈妈的心》范唱。 大家在歌声中感受到什么。 发声练习： 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3

鲤鱼妈妈大眼睛 白肚皮 长出了两条后腿 螃蟹妈妈白肚皮 四条腿 大眼睛，绿衣裳 乌龟四条腿 长出了两条前腿 他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙 ,披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛

转。 团团转是什么样儿的。 想象一下，急得团团转时会怎么样。 能不能演一演。 比较句子：大家急得团团转。 大家很急。 你认为哪个句子更好。 为什么。 （ 5）用（ ）得（ ）练习 说话。 分角色朗读医生和爸爸的对话，体会医生和爸爸的无奈。 （ 1）大家为什么会这么急呀。 指名说，板书：暗 （ 2）医生想过办法没有。 结合 “环顾四周、迟疑 ”等词语体会医生的无奈。 医生在向四周看什么呢。

你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗。 （生带头饰上台汇报） 了解小蝌蚪长成青蛙的过程 ①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢。 请孩子们自由地小声朗读课文 2~5 自然段。 读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用 “~~~~” 勾划出来，并标上序号。 ②小组交流 ③集体汇报，师相机贴出图片 ④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）

十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜„„每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳„„十年来，妈妈一直是那样慈爱„„ （教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单） ，体会无私、无价 这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼。 而妈妈却写着“ 0”美分，你看了有什么感受。 四、引导想象，补充小彼得的心理。 —— “小彼得读着读着，感到羞愧万分。 ”。

可以查字典。 生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。 师：就请同学们用上这些方法，试着把课 文读两遍。 相互学习，纠正不认识的字。 ：指名读（ 3 人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。 （读准字音、读得好听） ：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗。 像老师这样（示范）看谁划得又快又准。 边读边划。 ，独立识字。 这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来

一段歌词。 生读歌词。 三、听唱歌曲第一段： 师：你们读的真好，请听着老师的琴声，轻声唱一唱吧。 听一句唱一句。 师弹奏钢琴，速度要慢，生分句听唱。 师：真棒。 这首歌曲第一段的音准大家已经唱得很不错了，但是还有一点小问题，你们来听听老师唱的和你们唱的有什么不同： 师分别用正确和错误的方法唱歌，辅以手 势，夸张地突出休止符的停顿与不停顿，请生对比。 生：老师在有的地方停顿了，我们没有停顿。 师

（在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸），这叫多少蝌蚪呢。 （引导学生区别“一群”与“一群群”） 3.（引导学生观察）谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的（训练说一句话：小蝌蚪。 ）。 （指名读第一小节） ：课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句，（引导学生运用“快活地”一词，出示：“快活地”的句式）。 第二段。 叙述

蚪看见了，就想起了自己的妈妈。 你们的妈妈有两只大眼睛 …… 妈妈。 我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿