妈妈

豌豆 完成下面的表格。 植物名称 种子的样子 传播种子的方法 蒲公英 像降落伞 风吹 苍 耳 像穿着铠甲 动物带 豌 豆 豆 荚 太阳晒 许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑 AABB式词语： 资料屋 你 知道植物还有哪些传播种子的方法吗。 水 椰树 荷花 椰树的传播依靠流水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。 11

和意志方面也都有所发展，太多的说教只会激发他们的厌烦甚至是反感的情绪，所以在教学中采用适当的教学方法，通过步步设疑，逐步引导学生自己去发掘、去探索问题，从而让他们自己去真正意义上的体会歌曲的内涵。  ：  知道叙事曲的一般特征，及三部曲式歌曲的特色。  ：  体会“妈妈”在旧社会当中受到的不平等的遭遇，珍惜现在的来之不易的生活，忆苦思甜。  ：  使学生初步养

事。 陈小龙 布拉格机场 语言不通 中国大使馆工作人员 可是他第一次出远门，又不知道到了什么地方，也不知道机场为什么这么安排，越想心里越没底， 既 不敢吃， 又 不敢喝，只是偷偷地掉眼泪。 使馆工作人员知道了事情的经过，纷纷安慰他，告诉他：在国外，使馆就 像 每个中国人的家

们要帮小蝌蚪找妈妈，可是信里没告诉我们它妈妈长的是什么样子。 怎么办呢。 让我们再来读一读课文的第二自然段。 （学生轻声读文） 师 :小蝌蚪遇见了谁。 它们告诉了小蝌蚪什么。 它的身体发生了什么变化。 完成表格 生： (自学 )。 小蝌蚪遇见谁 ? 它们都分别告诉了小蝌蚪什么 ? 小蝌蚪的身体发生了哪些变化 ? 师：小蝌蚪到现在还没找到自己的妈妈，有些着急了，你想对着急的小蝌蚪说些什么呢。 生

太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈 拓展延伸： 你还知道别的植物妈妈是怎样让孩子外出旅行吗。 植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 椰子

有一个慈爱的母亲 0芬尼 共计： 0芬尼 彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年幸福生活为他十年中的吃喝 芬尼为在他生病时的护理 芬尼为他一直有一个慈爱的母亲芬尼 小彼得读着读着，感到 羞愧万分。 过了一会儿，他怀着一颗 怦怦直跳 的心， 蹑手蹑脚 地走近母亲，将小脸蛋藏 进了妈妈的怀里， 小心翼翼 地把那60芬尼 塞 进了她的上衣口袋。 小彼得的账单 妈妈的账单 母亲欠她儿子彼得如下款项：

二、新课 ，理解感悟。 （ 1）我为什么要画一幅妈妈给小树浇水的图画。 （ 2）我当时心里是怎样想的。 妈妈在学习、生活各方面无微不至地关心、爱护着我们，就像培育小树苗一样辛勤地培养着我们。 我们应该怎样报答妈妈对我们的爱呢。 （ 1）妈妈说的“我的小树”指的是谁。 （ 2）

红桃子 学生独立分类，同位说一说是怎样想的。 学生可能有以下分法： （ 1）按水果、蔬菜分成两类 （ 2）按颜色分成两类 （ 3）按树上、地下分成两类 2. 投影出示 25 页图 （ 1）请同学们观察这幅图，说说图上有什么。 你能为大家讲个故事吗。 （ 2）仔细看一下大树的表情，你想说点什么。 （引导学生说出小朋友重猴子轻）小

术作品中所表达的情感联系起来，激发儿童的表现欲望。 认知领域：了解怎样表现由两个人组成的画面，区别人的大与小及性别特征，纠正对人的概念性表现习惯。 能力领域：尝试用美术的方法来表达自己的思想和情感。 教学准备： 准备教材中选用的艺术作品图片；收集和妈妈在一起的照片、妈妈送的礼物、妈妈写的信等；布置教室 教学流程： 教学设计设计意图 第一课时 一、忆（准备阶段） 教师讲述自己和妈妈在一起的难忘经历

：直打滚是什么样子。 不停的打滚叫直打滚 不停的摇头叫 不停的 叫 体会一下妈妈此时的情况，你应该怎么读。 学生带体会读 师：还有哪句话说明妈妈处境非常危险。 （大家急得团团转。 ） 课件出示： 疼得在床上直打滚 大家急得团团转 师：观察这两句话，你发现了什么。 （得后部分起补充说明的作用） 谁还能说几句类似的话。 得 师：谁能做做急得团团转的样子。 表演 师：你们怎么急成这个样子了。 生