蚂蚁

重：那你得使劲呀。 ) 这办法好，省力。 8． 小蚂蚁们的办法真多呀，把你们刚才想到的 放到句子中，还会说吗。 （课件显示：“夏天真热。 一群蚂蚁在搬粮食，他们有的背，有的拉，有的 ，有的 „„个个满头大汗。 ”） 评：先在座位上 小声地说说。 谁来试试。 你多会思考。 谁要是既会思考，又会读书，那才了不起呢。 （指名 2 位） ：小蚂蚁不怕苦、不怕累，真是好样的。 快点夸夸它们呀。

觉 唱歌 笑 自由自在 冬天到了，西北 风 呼呼地 刮起来。 蚂蚁 躺 在 装满粮食的洞里 过冬 了。 ● 蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 他们有的＿＿，有的＿＿，可真开心啊。 蝈蝈 又冷又饿 ， 再也 神气不起来了

些什么。 很明显，这是什么季节。 （板书：夏天） 是啊。 夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。 （出示：夏天真热）谁能读好这一句话。 个别读、齐读。 那这么热的天，小蚂蚁和蝈蝈都在干什么呢。 请小朋友们轻轻地打开课本，自己轻声地读一读课文的第一和第二自然段，找一找。 谁能告诉大家小蚂蚁和蝈蝈都在干什么。 评价：你真了不起，学会了一边读书一边思考，那让我们先 一起

堂笔记一 ： 造句： ： ： ： ： ： 随堂笔记二 故事大意： 本文叙述了。

学生汇 报方法方法一：加法竖式；方法二：完整呈现计算过程的竖式；方法三：简写后的一般竖式。 在点子图上圈一圈，算一算并与同伴说说你的计算过程。 你是怎么圈的。 结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么。 鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。 （ 1）交流方法一，对用加法竖式计算的，要引导学生说一说是几个几相加，尝试写出乘法竖式。 （ 2）交流方法二，在黑板上呈现方法有很多

个个自由自在。 几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。 演一演 冬天到了，西北风呼呼地刮起来。 在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的。 蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。 比较  冬天，蚂蚁们有的（

不懂的地方。 抄写生字，把学会的新词放入 “ 词语花篮 ”。 17 一、谈话引入 二、读中感悟，体验情感 第二课时 昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物朋友。 我 们了解了一个感人的故事，这就是 —— 齐读课题“ 蚂蚁的救助 ” 出示自学提示： （ 1）是什么事引起蚂蚁相互救助的。 （ 2）蚂蚁是怎样相互救助的。 （ 3）我在一旁又做了什么呢。 （ 4）从这件事中，我受到什么启发。 （

蚁出没的地方放置食物。 为了便于研究，我们可捕捉一些蚂蚁。 用毛笔将蚂蚁刷入瓶内。 为了便于研究，我们可捕捉一些蚂蚁。 用带有气孔的盖子盖好。 为了便于研究，我们可捕捉一些蚂蚁。 怎样才能更好地观察蚂蚁呢。 先想一

只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。 他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的。

在我国古代数学著作 《 九章算术 》 中记载了一道有趣的问题，这个问题的意思是：有一个水池，水面是一个边长为 10尺的正方形，在水池的中央有一根新生的芦苇，它高出水面 1尺，如果把这根芦苇垂直拉向岸边，它的顶端恰好到达岸边的水面，请问这个水池的深度和这根芦苇的长度各是多少。 D A B C 解：设水池的水深 AC为 x尺，则这根芦苇长AD=AB=（ x+1） 尺， 在直角