满分

，直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。 ”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。 班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。 因此

纸的相应位置。 （ 2）不限文体（诗歌除外）。 （ 3）字 数在 600～ 1000之间。 （ 4）文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。 范文：想对您说声辛苦了 爷爷您现在还好吗。 您离开我们好几年了。 您在九泉之下过得还好吗。 希望我的问候您能听到，您还记得那幼小无知的孙女吗。 您放心现在她已经长大了 ，已是一个懂事的孩子了，虽然有些不听话，不过她一定会慢慢改掉的。 我时常挂念着您

寻找自己的女儿，脸上的表情总由焦急变为开心。 依然记得那些天还微亮就在厨房里忙碌的身影，精心地为我准备早餐，并督促我一定要吃完再上学，依然记得„„对于您，我记得的太多。 我想把这些想成一首歌，歌词里包括您付出的种种辛劳。 风在雨中走，爱在心中流。 无数个雨天，您跟着风在雨中穿梭，为我送上雨衣，依然记得您那湿漉漉的留海 ，并且水滴不断滴下。 那是一股爱，流淌于我心目中。 我想为您唱支歌

与死之间作茧自缚的天才 ―― 维吉妮亚伍尔芙。 她的灵魂有着深刻的思想与错乱。 我恍若看见在春光明媚的苏格兰乡下，矢车菊香气的阳光铺满整个房屋，鹅毛笔与厚质纸张的摩擦，桌旁的咖啡轻袅地散发热气，她正写着《奥兰多》。 我的嘴角轻轻扬起，这个天才一生传奇，终在疾病中 死去，她说，生命的内核一片空荡荡，像一座房屋。 抑或，在她品完咖啡的苦与甜之后，剩下的也不过是一只空杯子，这一生，死后也带不走任何东西

不知道如何面对来自社会的种种压力。 就会使自己的压力更加日益增多。 这时候不妨应该细细品味一下老子的思想，懂得淡泊宁静，学会宁静致远。 厚德载物是清华大学的校训，也是潜移默化的影响着清华的每一代学子，同时也在无时不在的影响着我们，厚德载物指的是指道德高尚者能承担重大任务。 将自己的名利地位金钱放低，使自己的精神真正道德厚德载物的境界，才会使自己为社会做出更多的贡献，进而实现自己人生的价值。

然耄作为一个农民，一个失了根癿农民，他能如何反抗。 唯一可以慰抚自己癿，迓好，迓有一把锄头。 “ 丼 ——前探 ——” 老王扛着锄头在一群老头老夜夜前做着示范， “ 好，回落 ——收。 ”或眼镜癿老人们略显生疏地扛好了锄头。 老王啐了口唾沫在手上，想起前些日子自己被邀来做 “ 锄头健身操 ” 癿教练，他稍一迟疑地也就答应了。 因为他肩扛锄头旪，心里邁仹空落落癿感觉才会淡一点，邁坑干旱

扑面 ，那股 清风 徐徐地 亲吻过我的皮肤，柔柔地吹 进我的心里。 我感到无比的凉爽与舒适， 更感到无比的幸福。 因为我知道使我感到凉爽的不仅 是这清风，更是蒲扇下散出的浓浓的爱。 朦胧 得月光 中，我看到您还温柔地注视着我，在您的怀中，在蒲扇带给我的凉爽中，我慢慢地进入香甜的梦乡…… 天空中的风筝 小时候，我经常缠着 您 和我一起去放风筝，在绿油油的田地里，您 拉 着风筝，拖着胖胖的身子奔跑着

， “亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言 ”，我们每一个都读得气壮山河。 那一刻，我们内心深处那根隐秘的弦，被弹得嗡嗡作响。 那是一个梦想和另一个梦想微妙的共鸣，我们已被陶醉。 我们似乎时刻可以张开那华丽的双翼，我们早就忽略了我们的稚嫩。 “文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀 ，世传《吕览》 ……

我要忍耐快乐，忍耐痛苦，忍耐心与形相碰撞时的那一刻沉痛：我要慢慢成长，长得健壮，长得刚强。 我拿起剪子，毫不心痛地剪下去，一刀一刀剪掉心灵的沉重，剪掉曾经的一次次欢乐与忧伤，让心 底的沉积似火般喷发，让世界与心灵一起震撼，让伤口的痕迹从此消失。 母亲说过什么。 我清晰地记得她的话。 她说：“剪桑嘛，为了让桑不至于长得过快，从而忽略了坚强与韧性。 让它有‘桑’口，它会更加茁壮。

深思． ??(开篇由一丝感慨入题，运用排比，干脆利落而又文采斐然。 ) 前不久，我就遇见过这么一幕。 那是过端午节的前一天，正是我们镇逢集的日子。 难得有假期，我带上平时积攒的零花钱，一大早就去逛街。 大街上人来车往，十分热闹。 两旁店铺里各种商品琳琅满目，商家争相销售的叫卖声不绝于耳，空气里弥漫着各色小吃、水果的香甜味道 ??整条大街到处洋溢着节日前热闹的气氛。 (描述大街上的喜庆气氛