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教学活动与方法 教学程序 教师活动 学生活动 教学意图 组织教学 语言表述。 稳定学生情绪。 导入新课 探究式学习活动 1 探究式学习活动 2 探究式学习活动 3 提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点。 布置学生研究教材第 7 页。 提问： （ 1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式

书，了解面塑知识 问：你最喜欢那个面塑。 为什么。 学生回答 教师小结：简单介绍面塑历史和知识 面塑的题材：人物、动物、植物等 面塑的艺术风格：南派：精秀优美，代表人物：汤子博 北派：小巧玲珑，代表人物：郎绍安 面塑的工艺类型：粗，细 直观的观察与想象结合，引导并开拓学生构思。 通过体验学习，引导学生主动探求研究创造 通过大量的信息唤起学生对我国民间文化的热爱 3， 引导回忆泥塑方法 问

问：你能说出这些植物籽粒的名称吗。 提问 ：你能说出这些植物籽粒各有什么用途。 能不能把它们变成一幅画。 二、探究学习 提出研究问题： 分析教材中的植物籽粒拼图作品，说一说这些作品都表现了哪些内容。 从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动

实践创作 学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。 四、展示评价 “小小拼图艺术展 ”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。 五 、小结： 展示学生作品，互相欣赏植物籽粒拼图作品，并让学生自己谈谈在拼图中遇到的问题，自己是如何解决的以及用各种方法进行艺术创作的体会。 七、拓展延伸： 根据本课的学习方法，你还能用什么材料完成漂亮的拼图，回家试着做一做。 教学具： 红豆、绿豆、黄豆、黑豆

的泥条做成什么呢。 （学生制作，把作品放在桌子中间） 4）如果要 把泥变成圆球怎么办。 学生制作介绍方法（师板书：揉） 5）你能用手中的圆泥球变的面积很大吗。 用什么方法。 （生答：按，压，拍……师板书）。 （课件） 1)问：这些东西是用什么材料制作的。 干什么用的。 （生答） 师小结：这些东西是用来盛放物品的，我们把它叫做容器。 2）欣赏鹰形鼎：不光我们现代人制作容器很精美， 45

教学方法 讲解、示范 教具准备 冰棒棍、大头针、彩色纸 、胶水、彩色笔等冰棒棍玩具。 教 学 过 程 一、组织教学： 稳定学生情绪。 二、导入新课： 谁能说说冰棒棍玩具经过组合之后有什么特点。 阅读课文，了解用冰棒棍玩具设计人物

示课题 三、 讲授新课 关注身边的广告设计 提出问题：在古代，人们就已经注意到了广告的重要性，你能举出哪些例子吗。 提示：如“酒旗”便是广告，还有成语“自相矛盾”的故事，其中的卖主所说尽管是吹牛，但其形式也算是推销商品的一种现场广告。 广告在媒体上的分类： 、 、 、。 平面广告：邮寄、报纸、招贴、杂

合理有效的教学方法能够是教学效果事半功备，达到 教与学的和谐完美统一。 根据本课的教学内容及学生的心理特点，我将采用创设情境法与评价激励法，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习的意识；通过评价激励，引导学生积极互动， 体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 四、 说学法 在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手

用） ２、讲评：谁画的嘴巴最大。 怎样能画出大的效果。 嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。 （可以修改部分学生的作业增强感觉） ３、修改自己的草图 ，比较效果。 ４、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗。 说一说。 （欣赏评述） ５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么。

巧用 网络 以通过电话、邮箱、 等多种联系方式相互找到。 除此之外，就是同学之间的相互赠言，以及每个人对小学生活的感受等内容。 用什么软件能够制作出不仅能像买到的纸质纪念册那样图文并茂，而且还能够带有背景音乐的电子纪念册呢 ? 通过哪些方法能够 体现出 每位同学 的个性，并且充分发挥信息技术的优势。 小结：通过 Powerpoint软件可以制作出具有自己个性的多媒体毕业 纪念册