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高点。 （课件：教师元旦化妆舞会视频） 达到了虽一面之缘，却激情引趣的效果。 （课件：激情 引趣 一面之缘） （二）引人入胜的“主旋律” （课件） 由于本节课是第二课时，所以先用提问的方式回顾面具的历史和作用。 然后走进面具博物馆欣赏不同地域、不同国家的面具，使学生了解面具的艺术特点及装饰材料的多样性。 （课件：各国家不同的面具） 接着通过小组观察老师课前设计制作的面具范例 （在黑板上：面具）

“傩” (nu6)、“傩”的声音，因此，这种仪式被称为“傩”。 而且，至今在一些偏远地区的送葬队伍中还能看到。 从《续汉书礼仪制》中可以了解到，西汉时傩仪开始从祭祀向娱乐转化。 除夕夜，大内禁中，一百多个贵族子弟人人头戴黄金四目的面具，身蒙熊皮，赤裙黑衣，右手持戈，左手扬盾，个个威风凛凛。 这时皇帝来到前殿，只听得“童 子们等候在此，请开始逐疫”一声令下，中黄门 (宦官 )开始领唱，大家齐声应和

两个橙子 ，经过加工后变成“ 可爱的笑脸 ”的形象。 )。 师问：你们看，老师把这 两个橙子 变成什么了啊。 生答： 可爱的笑脸。 同学们只要你善于观察，你会发现我们的身边处处都是设计艺术 品，这节课我们就来一块学习第十六课 —— 身边的设计艺术。 （板书） 【设计意图】通过老师的小魔术激发学生的学习兴趣，让他们认识到身边的设计艺术无处不在。 合作探究： （ 1）教师实物展示身边的衣、食、住

时候珍惜时间的故事揭示课题。 【 用孩子最喜欢听故事的心理，让学生明白时间的珍贵，同时激发了对钟表的感激之情 】。 二、感知引导，探究学习。 听《钟表店》的音乐，把同学们带入奇妙的钟表声中。 【用音乐引入钟表世界的情景，激发想象空间。 音乐与美术是最接近的艺术。 】 了解钟表的 构造，拓宽学生的认知空间 ⑴ 、教师展示各种钟表。 （或在班级中收集大家带来的钟表。 ） ⑵ 、观察钟表

，教师适当的启发、引导，使学生一步步的学习、领悟、表现。 这样，教师只是作为学生的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。 学生始终保持高度的探索欲，进行主动探究的学习。 培养学生主动探究的学习方法。 教学程序如下： 三、说教学程序： 引入新课： 静物发给学生，让学生观察光线在静物上的明暗变化，结合课件明暗关系图告让学生明白明暗强弱的变化，明暗会使物体产生立体感。 这样引入课题《明暗与立体的表现》

示 PPT） 引导学生根据自己积累的知识展示对汉字起源和演变过程的理解。 同时，引导学生动手写一些简单的字。 教师围绕学生的回答逐一程现汉字演化过程的幻灯片。 用不同字体的图片巩固知识。 三、鉴赏与创作（ 27 分钟） 学生回答老师的提问，普通问题齐答，关键部题指名答，全员参与，各抒己见。 发掘关于捉“羊”的答案。 学生跟着老师 写 ，牚握“美”字的象形写法。 多人一组，一人表意

学生学习平台由一个小画板， Windows 自带的画图程序。 学生课内课后拓展平台里有 Dreamweaver 制作课件 中的各式各样的塔的图片，学生作品，还有塔的起源，塔的设计造型等页面。 五、教学实施过程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计思路 创设情境 走入童心 出示网络多媒体课件（名塔赏析）“大雁塔、埃菲尔铁塔、北京北海白塔”等。 出示多媒体课件（拼图游戏） 学生搜索观看资料，欣赏

=14amp。 rn=1amp。 di=13775639473amp。 ln=2020amp。 fr=amp。 ic=0amp。 s=0 生答师板书。 师：大家仔细观察一下，主题图案应在整张邮票中占有什么样的位置。 生答，师板书 师：面值的文字有什么特点。 生答，师板书。 师：一张邮票上的所有文字，包括数字、拼音，他们的字体是怎样的。 生答，师板书。 师：邮票四周的这些齿孔有什么作用呢。

封面设计 封面设计 封面设计 不同的字体欣赏 讨论下： 你觉得什么样的书，适合什么样的字体呢。 不同字体的书 不同的字体，适合不同的书。 字体的 造型设计

事物赋予人的思想感情，以及通过表情动作展现出来 作业：设计一个可爱的卡通形象 要求： 1：为自己班级设计一个卡通吉祥物，材料不限手法不限。 2：可以独立也可以合作完成。 3：个性鲜明 主题明确 设计新颖