美版

条。 在此基础上，复习以前学过的各种各样的线。 紧接着，学生思考，在静止不动的美术作品中，有会动的线条吗。 板书课题：《会动的线条》。 这样的导入设计，不仅把新旧知识紧密联系到了一起，更激发出学生强烈的学习兴趣和审美愿望。 这个环节中，我运用 “启发 ——引导法 ”，以实例为线索，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣， 提高课堂效率。 交替采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法

，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。 三、深入探究 看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。 （发型、五官、脸型„„） 说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。 （喜、怒、哀、乐时的五官变化） 演一演：请 几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。 通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。 四、感受实践 讲解演示作画方法： 请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言

完成一幅表现母子的图画。 注意动态表情 ，表现出母子的感情。 展开想象 ，使画面更美观。 学生大胆创作。 培养学生创作和绘画的能力。 5课后感悟 爱自己的妈妈 ，爱小动物和妈妈 ，爱这个地球上所有的生灵 ，爱护地球丰富但有限的资源 ，这就是 同学 们在这节 课上所得到的。 6课后拓展

进行加工设计、制作装饰 ,培养学生的动手动脑能力 . 教学 重点 ：设计出一个有趣的脸部造型。 教学 难点 ：做一个漂亮而结实的底座。 教学准备：（教具）：范作若干（唐僧师徒） 人教版有趣的造型 （学具）：蛋壳（乒乓球）、彩纸、卡纸、剪刀、胶水 （双面胶）、废旧材料（彩带、 树叶、 毛线 „„ ） 三、 教法与学法 著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者

“学 ”，它不 仅仅是结果，更强调过程及获取知识的方法。 这节课，我作了以下指导： ：教师围绕设计及表现奇异的吃虫草及新型 “捕虫器 ”进行创作，并展示部分作品，唤起学生以往的生活及知识经验，以先行者的姿态呈现。 2. 明确学习的组织形式：以个人独立或集体制作的形式，让学生确认自己已有的材料并 通过分析吃虫草的捕虫器特点 “芳香的气味，奇特的外形，鲜艳的颜色 ”三大特点

相关信息。 搜集作品的修改 4 图片、文字、视频等资料，或者制作成幻灯片。 培养学生搜集资料的能力。 激趣 导入 课件出示斗拱。 你知道这是什么。 它是什么材质的。 有什么作用。 在哪里可以看见它。 欣赏建筑中的斗拱，分析。 直观导入，欣赏斗拱，激发探究欲望

脚、身体的动作特征。 (激发学生学习兴趣 ,引起学生的回忆 ,为下一步作业打基础 ) ② 启发学生回忆、议论洗澡的趣事 ,鼓励学生上台表演。 ③ 教师放映动物洗澡录像短片 ,学生观看不 同动物们洗澡时的样子 ,激发学生对动物的热爱之情。 欣赏范画 ,拓宽思路 ① 教师出示范画 ,学生欣赏谈感受。 a、你喜欢哪副作品 ,为什么 ? b、这副画表现的是给谁洗澡 ?怎么洗 ? c

的戏剧形式，戏中的平面偶人以及场面道具景物，是民间艺人用手工刀雕彩绘而成的皮制品。 皮腔是皮影戏的曲调，因皮腔音乐以唢呐为主要伴奏乐器，故又称 “ 孝义吹腔 ”。 孝义吹腔是中国最早的民间吹腔之一。 （ 2）、 孝义皮影以麻纸糊窗作屏幕，凭借悬吊在纸窗后的麻油灯亮影，因此亦称 “ 灯影儿 ” 、 “ 纸窗子 ”。 一般纸窗面积为。 纸窗糊制有严格的裁纸、 毛边、对口、粘贴、平整等 5 道工序

，你们想不想对你的书包进行改良，设计一个符合自己心意的书包。 出示课题：我的书包。 ——板书 （二） 赏析探究 欣赏几幅书包的图片（课件演示），让学生分辨其色彩、图案、款式、功能的不同，及其所带来的形式美感，能用简短的语言描述对不同书包的感受。 请同学们拿出自己的书包，针对你们认为的不足，想想你们的设计要在哪些 方面有所改良、有所创新，有所突破。 例如：老师想把书包上装上自动撑伞装置

习 纹样 知识 1. 播放视频，展示民族纹样的艺术品。 ，分析图片，探讨纹样美。 （ 1）色彩美 （ 2）设计美 单独纹样 适合纹样 视频欣赏，发现纹样美。 学习纹样知识