美术

的好朋友是谁吗。 （生各抒己见海里的各种生物） 他们的朋友很多很多，那些各种漂亮、奇特的鱼儿及海里的许多生物都是他们的好朋友，他们可真幸福。 此时你心理有什么样的感受。 想不想用一种方法把那美丽的瞬间保留下来。 可以用什么样的方法呢。 （三）欣赏启发拓展思路 对啊，我们熟悉了它们，怎么样。 有没有兴趣大显身手一番，来画画他们。 （师出示完整的课题） （教师在黑板示范画虾）画

这是为什么。 师： 1）、 原来是因为没有找准中心点。 团花是以正方形纸的中心点为顶点，剪的时候一定要找准中心点。 （实物投影演示：说明什么叫 2 折、 3 折、 4 折、 5 折 …… ） 2）师：原来把纸折起来剪是个好办法，大家猜猜 2 折、 3 折、 4 折、 5 折那种剪得更圆呢。 老师请四 个同学到前面来试验一下，到底哪种折法剪得最圆。 （五折最圆） 师：你能不能总结一下

，点上蜡烛后空气流动，骑着马的小人就动起来了。 五、造型设计与表现： 1．凭记忆或图片画出你所喜欢的灯。 2．注意各种灯的形状、色彩、功能。 3．突出主题，可不用添加背景，也可适当添加背景。 六、作业、练习： 七、展示作品，进行评价： 1．你认为自己画得怎么样。 为什么。 你喜欢哪一位同学的作品。 为什么

丽萨》 三、探索 比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化。 这又与什么有关呢 学生讨论、猜想。 教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。 在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。 这些肖像充满了他们生活的线索人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。 摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的

动的，也可以是静的；可以是严肃的，也可以是生动的；它既能倾诉悲伤，也可以歌颂欢乐。 三、 欣赏 让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。 欣赏老师准备的范图 渐变节奏：渐变的节奏能够产生由弱到强、由强到弱的缓慢、平滑的变化，容易产生统一的动势和起伏柔和的优美姿态，无疑能够在色彩结构中产生凋和性特征。 欣赏美术书中的图片 反复节奏

识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。 认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。 在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。 在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树 因为有了你们而焕发

兴趣。 请学生介绍自己见到的天空（感触最深、最美的情景） 学生会向导节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日傍晚的火烧云等。 鼓励学生大胆想象，提高学生的语言表达能力和审美能力。 展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象（限定时间，用线描的

饰方法。 教师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。 分析：鱼的种类和形象特征。 观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。 “你喜欢这幅画吗。 为什么。 ” “画中画了些什么。 ” “与自然界中的鱼有什么不同。 ” 展示学生优秀作业 观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。 启发学生了解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表现。 三、学生完成

察，大胆联想，师生进行有效的互动，并通过教师的简单添加，让学生从视觉上直接体验物品的变化，充分调动学生学习积极性、主动性。 引导学生对不同物品的进行观察想象 —— 尝试“变” （ 1）观察生活物品，你想把它们变成哪些新形象。 （ 2）看动画，它是用什么方法变化出来的呢。 （ 3）学生分组尝试组合，比一比哪一组的创意最独特。 （ 4）欣赏创意作品 小结：同学们通过对物品的观察、想象，运用组合的方法

)学习材料 图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油 画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。 组织教学 导人新课 提问： 分组研究 让学生以小组为单位分析以下几类问题： 1．书上的图片里，你最喜欢哪一副牌 ?哪儿最有特