美术

“墨即是色”， 指墨的浓淡变化就是色的层次变化；以及强调“墨分五色”。

演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景 孩子爱干家务， 长大后更易成功。 脑体结合，全面发展。 同 同学们都很棒，都能很好地料理自己的日常生活。 但是，我们是生活中的小主人，除了自己的事情外，家里的家务我们也应该为家长分担一下

短的时间向学生展现更多的表现方法，使学生在掌握多种表现方法的基础上更好的发挥创意想象。 3． 教学目标分析 本微课教学目标在于，引导学生学会 利用卡纸、剪刀、颜料 等工具材料，通过剪贴、绘画、刻、印等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物 的 “ 花衣裳 ”。 解决了授课教师在演示

里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗。 你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗。 学生讨论、回答 在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢。 打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。 学生说说课本中的人物添加给你什么启发。 生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在 什么环境中。 人物的衣着也可

造型表现 有意识地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择适当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。 设计应用 了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。 欣赏评述 多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征

师：你非常关心我们的生活环境，是个懂事的孩子。 师：大家想的好，说得也好。 有一个关于太阳的传说，小朋友们知道吗。 （古时候天上一齐出现十个太阳。 十个太阳长的各不相同，一人一个样。 当黎明预示晨光来临时，栖息在树梢的太阳便坐着两轮车穿越天空。 十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。 那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。 人们按 时作息，日出而耕，日落而息，生活美满。

类，有没有自己知道而资料中却没有的种类。 ） ② 辅导巡视。 组织学生进行分类，放置、粘贴，完成的学生进行欣赏参观。 ③ 小组讨论。 （ 2）看一段有关恐龙的影片《侏罗纪公园》 （或播放恐龙的幻灯片） ，观察恐龙的不同种类 和生活环境。 （ 3）说说你最喜欢的恐龙。 分别从该恐龙生活的环境、体型大小、造型特点等方面述说，也可以模仿恐龙行走的姿势和 叫声。 （ 4）补充介绍恐龙其他的知识。

对课题的理解。 艺术节中美术设计的种类： 1）、舞台设计 2）、吉祥物设计 3）、会标设计 4）、请柬设计 5)、招贴设计 6）、节目单 7）、纪念册 8）、演出服装与道具设计 9）、周围环境设计 10）、黑板报 组织学生看书，了解课本中提供的多种美术设计种类， 讲授新课 出示课件，给学生以全面直观的感性认识。 美术设计在艺术节中的作用： 展示活动的主题。 直观的宣传作用。

小 )打印出来的四方连续纹样 : 师 :这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的 ,漂亮吗 ?你觉得这两张漂亮的图案纸像什么 ? 学 生发言 :象包装纸、象桌布、象花布、象地毯、象窗帘„„ 二、发展阶段 认识“四方连续纹样” (1)老师把两张作品贴在黑板上 ,引导学生观察 : “请同学们认真观察这两张作品上的图案 ,图案有什么变化 ?是怎样变化的 ?是否发现它的规律 ? 学生观察回答

A．达•芬奇及其《最后的晚餐》 B．凡•高及其《向日葵》 C．毕加索 及其《格尔尼卡》 D．卓别林及其《摩登时代》 5. 20 世纪 20 年代的美国在经济一片繁荣的背后蕴藏着一场危机。 美国作家德莱塞仿佛嗅到了危机的气味，出版了一本控诉美国社会制度的著作是 A．《哈姆雷特》 B．《美国的悲剧》 C．《神曲》 D．《战争与和平》 6. 1937 年，西班牙著名画家毕加索创作名画《格尔尼卡》