美术

的图案（形象或文字）表明课程的特征。 首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢。 —— 板书：“工具材料”。 看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢。 为什么。 第一幅罗列太多内容，不精炼。 第三幅外形散乱，不美观。 —— 板书：“简洁” 出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢。 还有什么课也可以 用工具材料表示。 —— 科学课、信息课、数学课。 数学课还可以用什么表示。 —— 板书

性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。 课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。 但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难 免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。 还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的 “

会欣赏，还要学会评价，更要懂得尊重学生。 在评价方式上可以多种多样，以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。 同时使学生的综合能力得到提高。 在美术教学中，注重 面向全体学生，以人为本，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。 使学生形成基本的美术素养。

并确立组长，统一小组意见。 二、谜语导入： 师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗。 多媒体显示谜语，教师说出谜语： 身体像树叶，尾巴像折扇。 没脚也没手， 能在水中游。 问：你们猜猜它是谁啊。 （学生齐说：鱼） 师：小朋友们真聪明。 今天我们就和鱼交个朋友。 （板书：第 8课 鱼儿游游） 三、新授。 1． 多媒体显示海景动画。 师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊。

在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了。 2. 出示范图二（用范图一的花纹剪出的花边） 原来老师把这些花边变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的剪花边。 板书课题：剪花边 3. 出示范图三： 小结：经过装饰的物品更美。 教师边讲解边示范，（先剪出一条横的花边，再剪出一条竖的花边） （ 1） 设计单位纹样，注意要对称； （ 2） 将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐

边曾经发生过有趣的故事吗 ? 2．先在小组交流，再由组长用 3～ 5 句话写下来。 三、讨论、演示分工合作过程 1． (从各小组中挑出一个典型故事 )清三位同学来跟老师合作示范。 2．先分工再进行组合。 (学生讨论怎么分工 ) 3．师生示范剪刻步骤。 ①随意剪出外形。 ②剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理 ?花纹有什么特点 ?中国民间

的小学生性质的社团。 社团举行的活动可以促进各年级 之间友谊发展，丰富同学们的课余文化知识，提高同学们的艺 术鉴赏能力和实践能力。 三、活动时间 美术社 定于 2020 年 9 月进行水墨飘香 社成立及招新活动 四、 辅导老师 ：耿凤君 屈华勤 （特邀：校领导） 五、 主持人： 李红珍 六、活动内容安排 （一）宣布美术 社成立及机构设置 主要辅导老师：耿凤君 屈华勤

情况也大体相似。 为什么学生更喜欢举办美术展览活动呢。 通过对受访学校、老师和学生的意见做了梳理，概括为以下 五个方面 ： 参与面广。 县域学校报送参赛的人数一般都会受到分配名额的限制，如县级比赛活动分配给一个教学片的指标也就三、五个人， 省市级比赛活动的指标分配就更少，大多数学生没有机会参加。 相比来看，参加校园美术展览的人数 就多得多，如本县实验小学举办的橱窗展，一次就能容纳 60

学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习。 通过讨论加深对作品分类的理解。 在自学的过程中，使其明白美术作品属于那一类别 ,听取学生讨论意见 . 教师展示一些绘画实物。 教师展示作品 版画 ??石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等，水彩、素描等。 雕塑分为：浮雕和圆雕 工艺：传统工艺 ??铜、木、石、陶、布、丝、琉璃 .现代工艺 ??塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。 建筑：古 石、木、瓦

1:白描主要是用单线来勾勒，用流畅的长线来画。 线条要干净，利落。 2:注意画面的整体效果，不要构图太偏；画在纸的中间，也可以自己加点树作为点缀。 （根据自己的