美术

常用的编排方式。 可以在大片的文字中插入作为题图的单张图片，也可以用配合文章内容的多张图片来穿插。 黑板报设计 完成作业的步骤 

亮 水粉画 乡村 在美术世界中遨游 郝亮 郝亮 油画 父亲  画面有一种悲剧性的震撼力。 表现了生活在贫困中的老农形象：老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹和手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者和作品之间的隔膜，画家藉此来表达对农民的同情和热爱。 在美术世界中遨游 郝亮 郝亮 水彩画 雨天 在美术世界中遨游 郝亮 郝亮 素描 在美术世界中遨游 郝亮 郝亮 速写 在美术世界中遨游 郝

维更加活跃，学习兴趣更加高涨。 合作学习法：在学习活动 中，让学生进行小组讨论，合作作画，学生拓宽思路，互相交流，大胆表达自己的感受。 练习法：在教师的指导下，学生将所学的知识运用于实际，以巩固知识，形成技能技巧在本课绘画练习中，让学生观察课件中的范画及学生作品，以激发学生的创造力和想象力。 四、说教学过程 玩一玩 俗话说“情感产生兴趣”。 游戏是孩子们的天性，是激发低年级学生学习兴趣的最佳途径

安全事宜在课前已经要求过了，请按要求注意。 我们堆沙的过程中，要发挥自 主创新的 精神，更要充分发挥同学之间团结协作的团队精神，现在进行分组。 （先请同学们自由组队，分成 4个组，若学生自主组队人员不合适，教师进行适当的调整，由队员选出各组的组长。 ） 二、活动过程 教师对堆沙活动作进一步要求 : (1)、请各组用 1 至 2 分钟的时间，选择讨论构思出本组要堆雕的场景。 （ 2）

活动二可以先通过典型居室整理图片的欣赏感受，让学生自主找寻居室整理与美化的特点，教师应提供 尽可能多且具有典型意义的居室整理图片给学生。 接着分组进行评述交流，从每组中推选代表来总结评述。 接下来在教师的引导下，由彼及己，联系实际，提出自己的关于对小居室整理的思考，如何运用所学美术知识于居室美化中。 通过教材图片与文字的提示和自主学习，独立思考如何进行自己的小居室整理与美化

主人。 四、教学程序 根据教材内容和学生实际，我 把教学程序分为导入、设计、应用、延伸四个环节。 （一）实物导入，激发审美期待 “同学们：你们都喜欢吃蔬菜吗。 ” 好奇心是学生的通性，因此，这样的问话能吸引他们的视觉、听觉，激发学生的学习兴趣。 接下来我实物出示：卷心菜、辣椒的造型。 先出示反面。 然后再把把有造型的一面转过来。 【这样教师范例展示，更具直观性，让学生再次观察蔬菜的形状

程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引 导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 说教学过程 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 一．视频导入 1.

这个字 ，这才叫字的联想呀） （ 3）、出示文字 “菊 ”，再出示变体字 “菊 ”。 看，它是怎么变的。 (用小菊花代替米字 )我们除了可以用相关的事物代替文字的某个笔画，也可以代替文字的（某个部分）。 （ 4）、出示变体字 “爬 ”,什么在爬呀。 （小蜗牛在爬）；小蜗牛会往什么上面爬呀。 想一想左边的爪字可以换成什么植物呢。 （比如丝瓜、西瓜、树叶、花朵等） [设计意图 ]：出示典型的范作

结合．生动直观的画面，充分调动学生的探 究性意识，让每个学生都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。 演示操作法：为了丰富学生的感性认识，让学生知道艺术创作的步骤和方法，提供可借鉴的范例，在讲解鞋的设计、制作和色彩搭配时，我运用演示操作法组织教学． 说学法 ：主要培养学生自主学习、合作意识与探究学习法 教育艺术不在于传授知识本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 在教学的全过程中，我把设疑、发现、探究

1 ．出示古团扇图片，学生欣赏感受中华民族的古老的扇文化。 2 ．引导学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。 3 ．导入新课学习。 二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点 1 ．分组讨论交流团扇的制作工艺及特点，教师参与。 2 ．继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。 三、讨论分析，感受扇面画的形式美感 1 ．继