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_____________________ 假如大气中没有灰尘，地面上的万 宇宙形成气象万千的自然景色的 原因是 _______________________ 灰尘的作用告诉我们， ____________________________， 我们应正确认识，才能趋利避害， 造福人类。 检测题 假如大气中没有灰尘，我们将面临怎样的境地呢。 使人无法睁开眼睛 阳光经过灰尘的反射，强度大大弱，

心才行。 ” ② “还没有哩。 ”叔叔慢条斯理地说。 ③ “在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到 了鱼。 在事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有，纵 然办成了也无须自夸，这不是明摆着的吗。 ” 在鱼儿尚未被拽山岸之前，千万别 _____你钓住了鱼。 我曾不止一次发现大人们在很多场合下 ________，结果干了 ______。 事情未办成之前就 _______，一点用也没有，纵然办成了也

）。 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢。 于是他画了许许多多骆驼 的头。 他画的果然比大徒弟 多。 许许多多 果然 为了画出更多的骆驼，二徒弟想 ：（ ）。 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。 几条 线 一只 另一只 比 较 三 个 徒 弟 谁 画 的 最 多 画师看了看他俩的画，没有露出满意

、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。 假如大气中没有灰尘， 强烈的阳光将人无法睁开眼睛。 假如大气中没有灰尘， 整个天空将始终是蔚蓝色的。 假如空中没有灰尘， 地面上的万物都将是湿漉漉的。 假如空中没有灰尘， 大自然将多么单调啊

：《假如没有灰尘》了解课文中的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝 对有利。 二、学习灰尘的作用与特点 谈话过渡。 设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢。 “导”与“扶”，学范例。 通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。 ⑴找出没有灰尘的情况。 ⑵相机找出有灰尘的情况。 ⑶朗读比较，体会作用。 ⑷找出相对应的特点，并体会。 小组合作

节 朝 晖 尘 埃 日 晕 湿漉 漉 (xuē) (ti225。 o) (zhāo) (āi) (y249。 n) (l249。 ) 庞然大物 气象万千 古往今来 时时勤 拂拭 ， 勿 使染尘埃 (f sh236。 ) (w249。 ) 1）默读课文，看看灰尘有什么 特点。 用“ ──”画出来。 灰尘有什么作用。 用 “﹏﹏ ”画出来。 2）与同组同学互相交流。 灰尘的特点 作用 说明 方法 2

混声两种：同声的由男声或女声单独组成；混声的由男声和女声混合组成。 按声部的多少，可分二部合唱、三部合唱、四部合唱等。 （ 2）、合唱的形式有哪些。 依据人声的分类，合唱的形式有： A、 童声合唱。 由尚未变声的少年儿童组织的合唱。 包括小学男女同学组织的合唱及初中低年级尚未变声或变 声初期的男女同学组织的合唱。 B、 女声合唱。 由变声后的女同学组织的合唱。 C、 男声合唱。

重点讲解 巩固训练 延伸扩展 字词 •婆娑 •嬉笑 •噩梦 •纳粹 •剥光 •撰写 •步履 •焚尸炉 •废墟 •雏菊花 •窒息 •祷告 既然 “ 奥斯维辛没有什么新闻 ” ，为什么作者还要去报道。 这句话的意思是奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确是没有什么新闻可供报道了，但另一方面，即使没有新闻，作者还是要写，因为他感到一种非写不可的使命感。 奥斯维辛虽然是没有什么新鲜东西了

味 传神美 崇高美 细节之美 重 情 林徽因死后，别人都忘记她了，可他还记得林的生日。 林国达死了，他在课堂上表现出悲哀 对友情独特的珍惜 鉴赏品味 “谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样 一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。 ” 直率、天真、坦诚、朴实、有趣、有学问、爱学生、爱生活。 鉴赏品味 细节之美 生动传神 地表现了金先生 平凡中的伟大。 伟大的品格 在 琐细的小事

毒气室 焚尸炉 女牢房 实验室 纪念墙 绞刑室 可怕 恐怖、茫然 发抖 惊惧 羞红了脸 注目、深思 窒息、跪下 三、高尔基说过：“细节是隐藏在字里行间的魔术。 ”罗森塔尔在报道自己和参观者的见闻时，描写了哪些与奥斯维辛集中营不协调的细节。 请找出来并体味其含义。 自主探究 文章首尾的景物描写：阳光明媚、绿树成阴，儿童在追逐游戏。 这些景象固然美好，却与布热金卡的历史不相配