孟贺宁
孟贺宁教学设计
存，师之所存也 （齐读一二段） 二、 研习课文一二段（合作探究） 找出本文的中心论点。 论点： 学者必有师 人为什么要从师。 古之学者必有师。 师者，所以传道受业解惑也。 人非生而知之者。 作者认为从师的标准是什么。 无贵无贱，无长无少，道之所存， 师之所存也。 三、深化探究 第二段对“古之圣人”“从师”与“今之众 人”“耻 师”相对比后得出了怎样的结论。 圣益圣，愚益愚。
存，师之所存也 （齐读一二段） 二、 研习课文一二段（合作探究） 找出本文的中心论点。 论点： 学者必有师 人为什么要从师。 古之学者必有师。 师者，所以传道受业解惑也。 人非生而知之者。 作者认为从师的标准是什么。 无贵无贱，无长无少，道之所存， 师之所存也。 三、深化探究 第二段对“古之圣人”“从师”与“今之众 人”“耻 师”相对比后得出了怎样的结论。 圣益圣，愚益愚。