梦想

黑人坐 ， 但有白人上车 ， 黑人必须给白人让座。 正是在这种情况下 ， 美国黑人发起了浩大的民权运动 ， 马丁 .路德 .金就是其中最杰出的领袖。 马丁 路德 金向集会群众发表演说 马丁 路德 金 ，美国黑人民权运动领袖。 1929年出生于一个牧师家庭，从小受过良好教育。 博士学位毕业后，积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，一生三次被捕，三次被判刑。 1963年 8月 28日， 金 率领

是残疾的，有缺陷的）的生存的持续关注，使他的小说有着浓重的哲理意味。 他的叙述由于有着亲历的体验而贯穿一种温情、然而宿命的感伤；但又有对于荒诞和宿命的抗争。 一、预习检测 作者简介 二、自主学习 朗读课文 要求：大声朗读，读准字音，把握语气，有感情流畅地朗读。 二、自主学习 感知课文 ,思考问题： （ 1）、最初， “我的梦想” 是什么。 为什么会有 这样的梦想。 （ 2）

师小结。 了解瑞恩是怎样 实现自己的梦想的： （ 1）为了实现自己的梦想，瑞恩做了些什么。 指名答。 （ 2）自读句子： “ 哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯，挣了 2 加元；全家去看电影，他留在家里擦玻璃，又赚到 2 加元；帮爷爷捡松果；帮邻居拾暴风雪后的树枝 „„” ，品味文字背后的情感：指名说说从句中体会到了什么。 （ 3）理解瑞恩的艰辛： 引导学生填空，想象和体会瑞恩的艰辛和坚持：

怎样实现的。 怎样实现的。 怎样实现的。 怎样实现的。 (教师在学生回答问题时边板书： 6岁 梦想 实现 瑞恩 70元 2020元 买钻井机 8个国家 30口

二、初读课文，了解大意 1．请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么。 他是怎样实现梦想的。 结果怎样。 2．学生带着问题默读课文。 学生回答问题。 师小结：我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。 这是归纳主要内容的一个方法。 3．再读课文，读准字音，遇到生字、词多读几遍，勾画四字词语。 4．检查学生生字和词语掌握的情况。 三、精读课文，理解内容 1．同学们

，因为他要实现 的梦想是不可动摇的。 是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢。 你是怎样理解 “ 一个梦想，竟有如此大的力量 ” 这句话的： 二、读完课文， 瑞恩的形象一定深深地刻在你的脑海中。 请与同学们讨论讨论，瑞恩是怎样的一个人。 我觉得瑞恩是一个 的人，因为 我觉得瑞恩是一个 的人，因为 我觉得瑞恩是一个 的人，因为 三、课文回顾 １、《梦想的力量》这篇课文中，瑞恩的

花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。 南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。 • 他希望以怎样的方式来实现这个梦想。 请读出重点句子，并用四个词语概括。 品读梦想，提炼信息： 和平 团结 彻底 永远向前 研读梦想，合作探究 • 文本思想： 你如何看待这种“非暴力的和平运动”。 • 文体特征： 演讲辞一般有哪些特点。 你觉得这篇文章在哪方面最突出。

些问题提得真好。 答案就在我们今天要学的 17 课《梦想的力量》中揭晓。 请同学们快速读课文，争取把这些“。 ”都变成“。 ”。 （板书课题） ⑵ 生快速读课 文，师巡视指导。 ⑶ 生汇报。 理解瑞恩梦想的产生。 ⑴ 过渡：是啊。 没有干净的水喝，会是一番怎样的状况呢。 ⑵出示非洲缺水的图片。 ⑶生谈感受，引出瑞恩的梦想。 （三）再读课文，深入理解 结合文章，感受瑞恩的品质。 ⑴ 默读课文

小结：马丁路德德金一气喊出了这 8 个梦想，表达了作为美国黑人的对自由和平等的迫切的期望。 这样的梦想，是不是空想。 有没有实现的可能。 （二）这个梦想是不是空想。 马丁•路德•金为什么会有这样的梦想 ? 国家的诺言：《宪法》《独立宣言》《解放黑奴宣言》“向每一个美国人许下了诺言”（板书：国家的诺言） [投影 6]补充资料 《解放黑奴宣言》“我利用我的职权，正式命令并宣告在上述诸州以及某些3

水的知识容量是很难实现课堂创新的。 那么，我希望心目中的好老师不满足现状，积极 改进每一堂课，让每一堂课都紧凑而严谨，活泼而充满幽默感。 这样上起课来才不枯燥乏味，在轻松中让学生掌握科学知识，在快乐中我们健康成长，这样的高手老师谁不喜欢呢。 可