秘密

寒 士不再漂泊的美好祝福的句子： , ! 高中时期：《咏怀古迹》《旅夜书怀》《登高》 《蜀相》中对诸葛亮壮志未酬而哭的句子： ，。 《秋兴八首》用菊之泪和 孤舟来写漂泊生活的句子： ，。 《登岳阳楼》中站在岳阳楼上远望，想到战争没有结束而流泪的句子是： ，。 《阁 夜》中颈联写道：

徜徉诗海 发现之旅  杜诗中有哪些相同的内容。  这些内容体现了杜甫的什么情感。 美不胜收  展示小组发现的成果  我在杜甫的 《 》 诗中，发现。  我在杜甫的 《 》 诗中，发现。  我在杜甫的 《 》 诗中，发现。 展示要求：声音洪亮，吐词清楚， 仪态大方， 有理有据， 用相似语言形成排比句来展示 检测反馈  你能从杜甫的他诗中也有同样的发现吗。

读。 “ 人是万物之灵。 然而，当人自作聪明时，一且都可能走向反面。 ” 的含义。 课文中那些场面使 你感到震惊。 作者是怎样描写的。 自我评价 小组评 教师评 巩 固 提 高 一、给下列字注音 孵 （ ） 化 佳 肴 （ ） 似 乎 （ ） 酣 （ ）睡 离 巢 （ ） 踌躇 （ ） 颓 （ ） 丧 突 兀 而来 （ ） 响彻云 霄 （ ） 二 、 填一填。 若无 （

学要有效得多。 三 、 合理的学习方式才能实现学习效果的高效。 “板块教学”，就是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的、而彼此之间又有密切关联的教学“板块”，即教学的过程、教学的内容呈“板块”状并列而又一步一步地逐层深入。 这是一种清晰而又灵动的教学设计，借助教学板块的优势能对教学内容整体突破并完成一定深度和广度的挖掘。 “板块式教学”能够克服阅读教学目标缺失、低效重复的流弊

过 ________的力量帮奶奶分担家庭重担了。 他不好意思地走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给我一支铅笔， 悄悄地 说：“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。 ” 我看着他，看着看着，就要掉眼泪了。 我看着他，看着看着，就要掉眼泪了。 我接过了那支铅笔，说：“我一定用铅笔批改你的作业。 这是咱俩的秘密。 此后，有好几个星期的时间，我真的用铅笔给他批改作业，而且悄悄地告诉他

3— 4个节上的着生即可。 Your pany slogan 温 馨提示：。

绍一下实验的方案，我们一起听一听，看看哪个小组的实验方案设计的最完善，找一找还有哪些需要改进和注意的问题。 学生交流。 其它组同学给出评价和建议。 教师提示：刚才几位同学都说的很好，为了让试验更有效，我还给大家几点小提示： （ 1）我们研究的是同一重物在平面上移动时摩擦力的大小，所以物体重量不能改变； （ 2）重物移动的距离每次要一样。 （ 3）牵引时用力要均匀，使重物匀速运动。 （

，给你留下印象最深刻的地方是哪里。 请同学们参照提示读一读，画一画，想一想，议一议。 (一 ) 指导学生抓住 “ 我 ” 的神态、语言、动作等细节描写理解课文。 1，出示自学提示一，学生自组学习。 自学提示一： 1，快速读课文，用 “ －－－ ” 画出 “ 我 ” 的神态、语言、动作描写。 2，想一想， “ 我 ” 举左手和举右手是的心情有什么不同。 你是从那句话中体会到的。 3，想一想

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