明月

圆月 衬别离。 【简析】 词人运用形象描绘的手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境氛围，把自己遗世独立意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。 此词通篇咏月，却处处关合人事。 上片借明月自喻孤高，下片用圆月衬托别情，它构思奇特，畦径独辟，极富有浪漫主义色彩，是苏词的代表作之一 懂结构： 旷达 对亲人的思念 主题：

读。 词曲的朗诵和背诵是认识意象、感悟意境的有效方法。 4. 学法指导：教师点拨，学生勤于思考，自主鉴赏。 教学方案 一、 激情导入： “一切景语皆情语”，大自然的万物在作家笔下都是一首浪漫 的歌、一首美丽的诗。 团圆之中秋佳节、浩瀚深蓝天空中那轮明 月本就牵动无数文人墨客的情怀。 赏月玩月便成了人们久谈不衰 的话题，有诗道：明月四时有，何时喜中 秋。 为何人们独独钟情 于中秋赏月呢。

可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。 此词通篇咏月，却处处关合人事。 上片借明月自喻孤高，下片用圆月衬托别情。 开篇“明月几时有”一问，排空直入，笔力奇崛。 诸家指出此处词意和屈原 《 天问 》 、李白 《 把酒问月 》 的传承关系，正可说明作者“奋励有当世志”，而又不谐尘俗的怫郁心理。 “不知天上宫阙”以下数句，笔势夭矫回折，跌宕多彩。 它说明作者在“出世”与“入世”。

宫 阙 朱 阁 无 眠 玉 宇 绮 户 婵娟 qu232。 g233。 mi225。 n yǔ Ch225。 n juā n 琼 楼 不 胜 qǐ qi243。 ng shēng 水调歌头 明月几时有 明月几时有。 把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。 起舞弄清影， 何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆。 人有悲欢离合

如何激发学生学习积极性，如何引导学生自学，如何导入新课、如何指导学生学习等方面的知识。 第二、备课，教案中要体显 如何 导入新课 、如何设疑引导学生自学、如何指导学生、学生自学时间、互助时间 、课后反思 等。 第三、讲课时间，小学每堂不超过 20 分钟，初中每堂不超过 25 分钟。 第四、保证教学效果不下降。 （ 4）试点班级要求：第一、根据学生学习成绩、个性差异、年龄、性别等分成若干学习小组

今夕是何年：古代神话传说，天上只三日，世间已千年。 古人认为天上神仙世界年月的编排与人间是不相同的。 所以作者有此一问。 (4) 乘风归去：驾着风，回到天上去。 (5) 琼楼玉宇：白玉砌成的楼阁，相传月亮上有这样美丽建筑。 (6) 不胜（ shēng） ：忍受不住。 (7) 弄清影：在月光下起舞，自己的影子也翻动不已，彷佛自己 和影子一起嬉戏。 (8) 朱阁：朱红色的楼阁。 (9) 绮户

什么日子。 暗含多好的日子之意。 经受不住 月光下作者起舞的清朗身影 哪里比的上 端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该是多好的日子啊。 我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢。 转朱阁，低 绮户 ，照 无眠。 不应有恨，何事长 向 别时圆。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

群欠王天兴壹万壹仟元，如二人不认可由乙方直接与甲方以红砖结算（红砖价格 1250 元 /万块）。 三、甲方自明月宝酒店交之日（二 00 五年七月二十一日）起，以前的债权债务全部由甲方承担，房租、水费、电费、税金、工商管理费及人员工资等全部由甲方承担。 酒店的一切资产不能转移，二 00 五年七月二十一日之后一切经营费用由乙方承担

五、环境卫生管理规定 .............................................................................................................................................. 77 六、园林绿化管理规定 ...............................

于。 （ 2）钢筋混凝土柱与砖墙连接：沿墙、柱高每隔 500 高度由柱内伸出2φ 6 钢筋与砖墙相联结，钢筋入墙、柱内长度为 300，锚入砌体内不少于墙长的 1/5及 700 拉结钢筋末端设直弯； （ 3）过梁：本工程门窗洞顶部若无结构梁或板时，根据洞口跨度设置钢筋砼过梁，过梁截面高 120～ 300 不等，均采用 C20砼浇灌。 详细结构情况参见结构施工图。 三、设备安装工程概况