莫泊桑

3 齐读课文题目，质疑。 二、初读课文，感知课文内容 1 自读课文，读准字音，带有拼音的词多读几遍。 思考：课文按什么顺 序主要写了一件什么事。 2 再读课文，看看你读懂了什么。 可以仿照课文旁边的批注，在你读懂 了的地方、你喜欢的句子或你感兴趣的地方作批注。 想想你还有哪些问题需 要同学和老师帮助，也在书上作批注。 3 学生交流汇报，梳理共性问题。 ① 读带有拼音的词语。 注意读准 “揣 ”、

烙印 咖啡 富丽堂皇 滔滔丌绝 全神贯注 万般无奈 （二）默读课文，了解大意。 边默读，边思考，解决所归纳的问题。 找出文章重点“拜师”一段，理清三个层次。 三、学习第一段 读第一段，说说你读懂了什么。 交流板书：焦急万分 理解“酷爱”、“孜孜丌倦”在文中的意思。 指导朗读。 四、品读课文，了解人物 学习第一次请教 轻声读一读 2——5 节。 找一找，莫泊桑第一次请教时，福楼拜说了什么。

能太长，一般 30分钟左右最好。 内容要求言简意赅、起到画龙点睛的作用。 • 3）构筑演讲高潮 • 一个成功的演讲，不可能没有高潮。 要体现三个特点：一思想深刻、态度明确，最集中体现演讲者的思想观点。 二是感情强烈，演讲者的爱恶、喜怒在这里得到尽情宣泄。 三是语句精炼。 • • 如何构筑演讲高潮呢。 • 首先要注重思想感情的升华。 必须在对某个问题有较为深刻全面的分析、论证

悟； （ 2）另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。 回顾上述学习方法，小组自学 610 节。 反馈，学习效果。 三、谈收获 学了本课，你有什么收获。 学生各抒己见，教

54 中学汉语 七 年级 下 册第 五 单元第 18 课 导学案 年 班 姓名： 日期： 2020 年 月 日 课题： 莫泊桑拜师 课 时 ： 第二课时（朗读 课 ） 初 备人： 铜佛中学 李海花 研备：七年级备课组 学习目标： ，流利并尝试有感情 地朗读课文。 、勤学苦练和福楼拜直言不讳、循循善诱的品质。 【定向导学互动展示当堂反馈】 导 学 流 程 自研自探环节 合作探究环节

心。 ）。 练习朗读。 三个“不”有什么特点。 你觉得怎样读比较好。 为什么。 ) ⑤指 名朗读，分角色朗读。 ⑥说说莫泊桑从中得到了什么启示。 过渡：“老师的话在莫伯桑的脑海中打下了深深的烙印。 ” 引读：“从此„„写了一些作品。 ”那么，莫伯桑三次去老师那里，又得到了什么教益呢。 ※ 交流第三次求教的情况 ① 自读课文，找出老师最关键的一句话。 一、回答 B 句。 A“青年人贵在坚持

段落。 五、指导写字 出示生字，指名认读。 认真观察笔画和结构。 教师指导书写，学生在田字格中描红，临写。 评比作业。 五、布置作业 记忆字形，熟读课文。 第 二 课时 教学要点 ： 读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，会用 酷爱 、 滔滔不 绝 造句。 教学过程 ：

左拉一直是莫泊桑的良师益友。 在他的影响下，莫泊桑的作品逐渐呈现出冷静深刻的批判现实主义风格，为日后成为短篇小说之王奠定了基础。 1879年这莫泊桑、左拉等 6位作家在梅塘聚会（史称 “梅塘集团” ），各写一篇以普法战争为背景的短篇小说，以 《 梅塘之夜 》 为名出版。 其中莫泊桑的 《 羊脂球 》 一篇使他一举成名。 你读到了吗。 请根据文章内容，为文学大师莫泊桑列一份个人档案表。 要求：

体会小说的主题和人物的特点 走近人物 学会描写 选取一个最感兴趣的人物，找出关于他的描写。 分析人物的性格和心理，概括出人物形象 分析怎样把人物描画得惟妙惟肖，入骨三分 （小组讨论交流） 课堂练习 ： 口头描述如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样。 他们夫妇之间将进行怎样的对话。 请你抓住人物特征，口述一段文字。 深入莫泊桑的内心深处，体会他对各个人物的感情

的走法吗。 烈日炎炎下的马车是怎样走的。 狂风暴雨中的马车是怎样走的。 马车上坡时，马怎样用力。 车下坡时，赶车人怎样吆喝。 他的表情是什么样的。 这一些你都能写得清楚吗。 你看，怎么会没有什么好写呢。 那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗。 烈日炎炎下的马车是怎样走的。 狂风暴雨中的马车是怎样走的。 马车上坡时，马怎样用力。 车下坡时，赶车人怎样吆喝。 他的表情是什么样的。