牧场

由王国。 找出相关的语句，读一读，充分体会一下。 “ 这就是真正的荷兰 ”。 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国 . 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄，老牛好似牛群的家长，无比尊严。 碧绿色的低地 镶嵌在 一条条运河之间， 成群的骏马， 匹匹膘肥体壮。 除了深深的野草 遮掩着的运河， 没有什么能够阻挡它们 飞驰到远方。 辽阔无垠的原野

的模样像 ，。 成群的骏马，匹匹剽肥体壮。 除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。 辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 你能再说说你心目中的荷兰吗。 的荷兰。 作业： （ 1）认真读课文，在括号里填上合适的词语。 （ ）低地 （ ）野草 （ ）牲畜 （ ）欣赏 （ ）行驶 （ ）光芒 （ 2）用“是 „„ 也 „„”“ 仿佛”“悠然自得”写一句话

目。 （根据本班学生错别字多的现象，适当对学生进行新字生词、多音字训练）  说说牧场之国给你留下了怎样的印象。 感受文章的总分结构。  三、深入阅读，欣赏牧场之美  （一）走进白天的牧场  选择其中的一幅画面细细欣赏，用自己喜欢的方式品读课文。  学生自读自悟，教师引领，学生边读边想象画面。  组织全班交流：打破文本叙述顺序作跳跃式阅读交流，结合多形式、有感情朗读，如：个人读、互读

多没有固定的唱词，是由演唱者即兴编词弹唱，这是其他歌手所不及的，所以备受大家的尊敬。 冬不拉 ： 哈萨克族传统的弹拨乐器，也是新疆许多少数民族在节日演奏或为歌舞伴奏的乐曲。 由松木或桦木

级教师 教龄 27 职务 所任学科 英语。

（ ）的牛 （ ）的牛 …… 散步聊天的牛 凝神思考的牛 溪边喝水的牛 极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 这就是真正的荷兰。 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。 成群的骏马，匹匹膘肥体壮。 除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。 辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 这是一群（ ）的马。 成群的骏马，匹匹膘肥体壮。 这是一群（

极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 这就是真正的荷兰。 碧绿的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。 除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。 辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 这就是真正的荷兰。 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。 黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 成千上万的小

方。 3 23 4 3 2 1 2 3 2 1 — 6。

河，没有什么 能够阻挡它们飞驰到远方。 除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么 能够阻挡它们飞驰到远方。 辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 这就是真正的荷兰 这就是真正的荷兰 的骏马 的原野 的低地 膘肥体壮 辽阔无垠 碧绿色 骏马飞驰任自由 在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。 黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 成千上万的小鸡

读了课题，你仿佛看到什么，想到什么。 观看 生回答 创设情境 导入，为了让学生先直观了解 ， 展开想象，为学习课文做铺垫。 初步阅读，整体感知 （ 12 分） 自由朗读课文，提出读书要求。 （ 1）先读阅读提示 （ 2）自学生字，读准字音，读通句子， 不好读的地方多读几次。 检查学生生字的掌握情况。 说说 “ 牧场之国 ” 给你留下了怎样的印象。 自由读文 学习生字 让学生带着问题读文