木偶

：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；头疼得厉害，老婆婆却说是撒谎。 哎 !好可怜的小木偶呀 !同学们，你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗 ?老师有个主意，咱们 分角色来演演这个有趣的故事吧 ! 三、 回顾方法，合作表演 ，前面我们已经演过了好几篇童话了，积累了哪些好方法，交流一下。 ，学生合作试演。 —— 观众评议、教师指导 —— 学

哀乐都需要我们去经历，去面对，这才是真正的生活，完美的生活。 老木匠说得没错，笑是很重要的。 不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 认读词语 板着脸 笑嘻嘻 亲热 愤怒 委屈 温柔 龇牙咧嘴 痛苦 嘟嘟囔囔 放声大哭 伤心 生气 着急 用上这些表情的词，来说说这些句子 小木偶一把抓住红背包，（ ）地大叫：“这 背包是我的。 ” “背包确实是我的。 ”小木偶（ ）地对熊警察说。 熊警察拎起小木偶，

来。 小木偶，我把人类所有的表情都送给你。 现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。 老木匠说得没错，笑是很重要的。 不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 你体会到了什么。 在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。 但生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情

放 放声大哭 可 可怜巴巴 龇 龇牙咧嘴 嘟 嘟嘟囔囔 温 温柔 痛 愤 怒 痛 苦 兴冲冲 兴 生 生 气 着 着 急 板着脸 笑嘻嘻 龇牙咧嘴 亲热 楞住 愤怒 委屈 温柔 痛苦 嘟嘟囔囔 伤心 可怜巴巴 生气 放声大哭 着急 ◆ “那是我的，我的，我的。 ”小木偶（ ）地尖叫。 ◆ “脑袋疼。 ”小木偶抬起头 ,（ ） 地回答。 ◆ “脑袋很疼。 ”小木偶是一副（ ） 的表情。 ◆ “是

深刻的印象，为什么。 相机课件出示重点句子感悟中心 （ 1）、 “ 笑是很重要的。 ” 老木匠对自己说， “ 谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。 ” （ 2）、老木匠说的没错，笑是很重要的。 不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 （的确，我们人生活在世界上。 没有笑是万万不能的，因为 “ 笑一笑，十年少 ” 嘛。 但是只有笑那也是行不通的，因为生活是多姿多彩的。 该哭的时候哭，想笑的时候笑

之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。 拓展训练 小木偶好不容易才拥有了会哭，会笑，会生气，会着急，会向别人表示同情和关心的本能。 后来又会发生什么事呢。 请你接着往下编故事，再把续编的故事写下来。 小木偶大步走在绿森林里。 它边走边想：穿过这片森林，会看见什么呢。 是大海，是草 原，还是另外一片绿森林。 小木偶正想得出神

◆ 老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个 笑嘻嘻 的表情。 ◆ 穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的 愤怒；再看看小木偶，小木偶一副 笑嘻嘻 的表情。 ◆ 老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个 笑嘻嘻 的表情。 ◆ 穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的 愤怒；再看看小木偶，小木偶一副 笑嘻嘻 的表情。 ◆ “脑袋疼。 ”小木偶抬起头， 笑嘻嘻 地回答。 ◆

◆ 老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个 笑嘻嘻 的表情。 ◆ 穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的 愤怒；再看看小木偶，小木偶一副 笑嘻嘻 的表情。 ◆ 老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的 脸上添了一个 笑嘻嘻 的表情。 ◆ 穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的 愤怒；再看看小木偶，小木偶一副 笑嘻嘻 的表情。 ◆ “脑袋疼。 ”小木偶抬起头， 笑嘻嘻 地回答。 ◆

小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。 （ 3） “ 脑袋疼。 ” 小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。 （ 4） “ 脑袋很疼。 ” 小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。 这四句话分别讲了谁与谁的故事。 自由选择一个部分，带着表情、动作分角色朗读。 （生分小组，分角色朗读课文） 填上合适的词语。 在汇报之前，老师想让同学们来填一填：如果小木偶拥有人类所有的表情，下面的句子你会填吗。 请小组朗读。 采访：（

木偶雕了一个笑嘻嘻的表情。 小红狐 熊警察 小兔子 老婆婆 1 2 3 4 抢包 误会 撒谎 撒谎 穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒，再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。 穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去。 “嘻嘻，装得一点儿都不像。 你瞧，应该像我一样。 ”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。 “真不像话，连小木头人都