牧羊人

丰美、充满生机的地方。 7C中小学课件 课堂讲练互动 10． 请从修辞方法的角度赏析下面句子。 (任选一个 ) (1)向远处望去 ， 看到了一片灰灰的薄雾 ， 像地毯一样 ， 铺在高原上。 (2)这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔 ， 像笔直站立的少年一样。 (1)用比喻的修辞手法 ， 生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄现在已经是满目绿色的景象了。 (2)这个句子用比喻的修辞手法 ，

，说说你对牧羊人的认识。 例如：他是一个细心的人，从他精心挑选橡树种子可以看出他的细心。 三、默读课文，随便说说： 示例： （ 1）他是一个沉默寡言的人。 如 “ 这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。 ” （ 2）他是一个在生活中一丝不苟，不愿马虎度日的人。 如： “ 房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也过了油 …… 他的衣服扣子缝的结结实实，补丁的针脚也很细

乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。 课文首尾两段是什么表达方式。 有什么作用。 议论 ， 是作者对牧羊人的评价。 首段的议论起到了总领全文 ， 点题的作用 ， 并奠定了文章的感情基调； 结尾的议论既照应开头 ， 点明中心 ， 又给主人公以高度评价 ， 直接歌颂牧羊人 ， 表达自己的敬佩之情。 课堂小结  本文以时间为顺序 ，

安居乐业的田园的故事。 ① 1913年 6月，我第一次到这里旅行，看到荒凉的景象，在我找水时，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。 ②第一次世界大战结束后，我又踏上了 “ 去往那片高原的路 ” ，得知 “ 牧羊人 ” 改牧羊为养蜂，除橡树外还种了山毛榉、白桦树，我看到了溪水。 ③ 1945年 6月，我最后一次见到植树老人，这里重新充满生机，变得富饶。 课文结构 第一部分： 总领全文

1、植树的牧羊人让 乔诺第 1诼时激趣导入一片几千公顷的荒山 ,几十年的时间被一个人一点一点全部栽上了树 ,荒山变得有了生机 ,大家相信这是事实吗 ? 今天我们就来认识一位这样的人物 ,他戒许就是中国的“愚公”。 作者简介让 乔诺 (1895 生亍法国普罗旺斯地区马诺斯克市 ,法国著名作家、电影编剧。 在第一次丐界大戓时曾当过步兵 ,在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。 让 乔诺的作品获奖很多