哪里

查的 情况和结果，以及学生自己头脑中认为的粮食得来方式。 老师带学生 通过观看 ppt， 学习粮食得来的经过。 （插秧、播种 浇水施肥，植物生长 收割 扬场 加工 白米饭或白面。 ） 重点了解农民在每一阶段的劳动。 还可以请有耕种体验的学生谈谈当时的情景与体会

侯荣珍。

要同时记录冷水和热水变化中的温度。 让蜡烛产生的热传到塑料袋中去 （ 1）将蜡烛放在桌面中间，点燃蜡烛；用一个塑料袋口朝 下放置于蜡烛火焰上方。 （ 2）等塑料袋内的空气膨胀了，用手摸袋壁感觉袋内空气的温度。 （ 3）讨论空气的温度变化和蜡烛火焰的关系，思考：热是怎样使空气变热的。 活动注意点： （ 1）验证蜡烛产生的热传递方向的实验，要由学生自己想出来。 （ 2）手部丌要接触火焰，以免烫伤。

试从色彩入手描述秋天。 小组派代表介绍自己了解到的本地及外地 秋天的情况。 并在全班同学面前描述秋天，说说自己在色彩方面的感受。 五、活动小结、评价。 今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星”。 根据大家的表现，小组里评一评每个同学能得到什么星。 说说今天的收获。 安徽科大讯飞信息科技股份有限公司 版权所有 秋天在哪里（ 2） 【教学目标】

情，寂寞的灵魂会拥有归宿，幸福是执著梦想、怀抱希望。 ” “幸福就在有益于人类的 劳动中” 你怎样理解。 当我们是建筑工人， ——————的时候，我们感到了幸福。 当我们是修路工人， ——————的时候，我们感到了幸

巨人粗暴地叫道。 “我的花园就是我的花园，”他说，“这点道理你们还不明白吗。 除了我，谁也不准进来玩。 ” 他在花园的四周筑起一道又高又厚的围墙，并且挂起了一块布告牌。 上面写着： “严禁入内，违者重罚。 ” 巨人看着窗外这情景，心情很不平静。 他感慨万分地自言自语： “我太自私了。 现在我终于明白为什么春天不愿意到我这儿来。 我要马上去把这个可怜的小家伙抱上树顶，然后立刻把围墙拆掉，从此

妈妈的话 说一说 自己最想对父母说的话 爸爸 ，妈妈 你们辛苦了。 我爱你们。 《 我的好妈妈 》 我的好妈妈 下班回到家 劳动了一天 多么辛苦呀 妈妈妈妈快坐下 妈妈妈妈快坐下 请喝一杯茶 让我亲亲你吧 让我亲亲你

克服恶劣自然环境，以严肃的工作态度勘测线路。 根据自然条件，大胆创新，采用不同的施工方法。 四、根据以上几个方面深入了解 （一）理解第一部分 ① 交流资料了解当时社会背景，同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。 ② 组织学生联系课文第二、三自然段的内容开展讨论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动 ?分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。 ③ 教师过渡

家说出了 好多物品，这些物品与我们日常生活有着非常密切的关系，我们如果离开它们就无法生存。 在生产过程中，劳动人民发挥了他们的智慧，付出了辛勤的汗水。 （板书：劳动人民生产出来的） （设计意图： 紧紧围绕《品德与社会》课“以儿童的社会生活为基础”这一要求，让学生结合课文插图说说吃穿用各种物品的名成，再给生活用品找“老家”。 同时加以分类（农产品和工业品），根据学生初步感知吃穿用物品的基础上

观察课本图 1－ 7生活小区平面图，并完成课本作业。 ：课前预习 2并讲解 四大服务 功能： （读课本 P7，并在书上划线） 社区具有 、 、 和 功能。 ⑴ 政治功能。 如 民主 选举、代表大会、宣 传 政策、普法宣传。 ―― 民主、方针政策、法制 ⑵ 经济功能。 商品贸易、物资交流、建立超市、市场、工厂、公司。 ――经济交流 ⑶ 文化功能。 如社区里的学校、文化娱乐设施、医院、邮局等等。