那匹马

马草后，冲屋里喊到：“碧云，你出来一下。 ” ● “别别别 ……” 他急了，“碧云。 碧云。 ”他用双手拼。

他在身后喊道， “ 那马会踢伤你的。 ” • 残疾青年 —— 宽厚、善良、善解人意，用心良苦。 语言、动作、神态描写 “我” • 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。 可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 • 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 • “ 我 ” —— 喜爱看书。 动作描写 心理描写 • 可是迟了。

评：根据课文前导语的提示，学会自读课文，了解文章大意，理清文章的思路，对文章有一个整体的印象，以及从根据第一印象而产生的一点点体会和感受。 ] 三、抓住重点句，感悟人物品质 1．哪些地方可以看出残疾青年美 好的心灵。 2．根据学生回答，课件随机出示： A．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。 ”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮。 此时，摊主是怎么想的。 ）

读书）的“我”在失去（看书的机会）时，摆 书摊的残疾青年（谎称家中有马），买下（我的马草），让我（安心 看书的事） （ 3）完成下表： 次数 谁说的 目的 一 残疾青年 让我真的相信他家养着一匹马 二 残疾青年 让我安心 看书 三 “我” 我怕真的让那匹马饿着 （二）再读课文，深入理解课文内容，感受人物品质 过渡：通过刚才的学习，同学们对课文 主要意思 已经有了大概的了解，那么 到现在为止

实际上，根本没 有这样一匹马，残疾青年怕 “ 我 ” 因卖马草耽误时间，耽误学习而善意地欺骗 了我。 ） （ 3）为什么会有这个欺骗故事。 这场欺骗的动机是什么。 （为了帮助我能继续看书。 由此可以看到残疾青年善良、宽厚、善解人意的美好的心灵。 ） 三、抓住重点句，感悟人物品质 1．哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵。 2．根据学生回答，课件随机出示： A．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道： “

，用心良苦。 语言、动作、神态描写 “我” • 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。 可是更多的时候， 手无分文 的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后 溜之大吉。 • 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 • “ 我 ” —— 喜爱看书。 动作描写 心理描写 • 可是迟了。 我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草 ──这些日子我卖给他的所有的马草。

个欺骗故事。 这场欺骗的动机是什么。 三、抓住重点句，感悟人物品质 1．哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵。 2．根据学生回答，课件随机出示： A．他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。 ”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮。 此时，摊主是怎么想的。 ） B．他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。 ” （姑娘茫然的眼睛说明什么。 ） C．