那样

到了。 水体污染 淮河上游被化工厂排出物污染 内蒙古许多牧民已搬离了原来的居所，风沙开始掩埋这些空房。 墨石哥湾漏油事件：对当地海洋生态造成灾难 自私的人类以付出生态环境恶化的代价换取所谓的物质文明，却留下了一个伤痕累累的地球。 深化理解 讨论交流 面对那一座座无狼出没的山，利奥波德开始像山那样思考。 他想到了什么。 细读文本 深入鉴赏 太多的安全可能产生了长远的危险。 这个世界的启示在荒野 —

实验操作，感受反冲力。 走进生活，比较反冲力。 动手实践，应用反冲力。 谈话激趣 感知反冲力 (1)谈话：你们都玩过气球吧，气球有哪些玩法呢。 请大家玩一玩。 (2)提问：可以让气球沿一个方向运动吗。 实验操作 感受反冲力 (1)提问：气球能推动小车运动吗。 (2)讨论：怎样做让气球的力推动小车。 (3)实验：小组成员相互合作，共同实验。 老师根据每小组的具体情况作指导。 (4)交流：各小组交流

， 理解含义丰富的语句。 设计一、  课文预习及导入设计： 由怒江筑坝等敏感话题谈起。 事先可由学生作些资料收集工作 ， 并作些思考。  研习课文：可从题目入手： ① “ 象山那样思考 ” 是指谁要像山那样思考。 ② 思考什么。 ③ 怎样思考。 “ 像山那样思考 ” ， 究竟是怎样 的思考。 ④ 读了本文 ， 你有什么思考。 让学生带着这些问题用评点法研读课文：  划出不懂语句并试作解答。

也做 “ 中 ”。 毛骨悚然： 形容很害怕的样子。 一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖荡漾到另一个山崖，回响在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。 这是一种不驯服的、对抗性的悲鸣，是对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。 • 对人类捕杀的抗议和不满 • 对险恶环境的不屈服 • 对死去同伴的哀悼 • 对人类目光短浅的蔑视 • 对与人类和平共处的希望 …… 一声狼嗥里透露出狼怎样的情感 ?

工业废气 理解： 太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险。 这个世界的启示在荒野。  我们并不比一座山更高明  我们同自然万物的关系，和一座山同自然万物的关系并无二致  人和自然是平等的，应相互尊重，否则，当危机发生时，我们也许才能真正体会这声狼嗥的真正内涵 能干的猴子 拓展练习 阅读一段材料，为 2020年 “ 世界环境日 ” 拟一个 主题，并简述理

作者最初肆意猎杀狼，那么当时他对此持一种什么样的观念。 从文中哪些句子可以看出。 文本研习 学习第 7— 9自然段 问题： 作者原本认为“没有狼的地方就意味着是猎人的天堂”当人们一个州接一个州地消灭了它们所有的狼后，天堂出现了么。 出现了什么情况。 面对那一座座无狼出没的山，利奥波德开始像山那样思考。 他想到了什么。 鹿因为数目太多而死去，山秃了，草原退化了。 连用多个“看见”，有什么表达效果。

的绿光 ” “在这双眼睛里，有某种对我来说是 新的东西 ”。 我感到，无论是狼或是山，都不会同意“ 这种观点 ” 自然界没有了狼会怎样。 狼被消灭了，山和草原也被破坏殆尽，自然环境受到毁灭性的影响，人类的未来也不复存在。 （隐藏的涵义） “太多的 安全 似乎产生的仅仅是 长远 的危险” 人类只顾维护暂时安全，却付出了长远利益的代价 ， 提醒

 明确：留意的事物可以分为两类： “ 鹿 ” 、“ 松林 ” 、 “ 郊狼 ” 、 “ 牧牛人 ” 、 “ 猎人 ” ，属于一类， 一般的人 ，它们的反应是 “ 明显的、直接的希望和恐惧 ” ；留意的还有 “ 这座山 ” ，它的反应则是 “ 深刻的 ” 、 “ 长久的 ” 、 “ 客观的 ”。 那么文章接下来写到，面对这声狼嗥留意的还有谁呢。  明确：是“我”对这声狼嗥的理解

样可以奖励气球。 （学生自由实践） 从“ 吹足气 的气球 放手后在空中乱窜 ” 的玩法提问： 刚才的气球为什么会在空中运动啊。 （ 气球 嘴 喷 出 气 ，气球 喷气时 会产生一股推力。 ） 问：气球 喷气 方向 和 运动方向 有什么关系。 （相反）老师 特意设计了相关 实验，想不想看看。 （请两生协助演示：（ 1）拉一条竖立 的长线，用透明胶粘上一个气球， 喷气往下， 吹足气，观察气球运动的

工作开始之后 你要做的事： 经常向部下的工作提供特别的反馈。 经常对于好的工作表现进行口头赞赏 搬开障碍或者给部下一条绕开障碍的策略。 让部下知道哪些工作需要优先解决。 排除影响好的工作行为的负面结果或者通过正面 的加强来平衡负面结果。 否定对部下的差行为仍能得到正面结果定论。 只在一贯的表现差的部下身上使用负面结果 （进步的规则） 请记住： 你的部下是因为工作而得到认可