能力

专题二的学习基础，从为什么车轮做成圆形的这个问题任务出发，在动手操作中探究新知识。 本专题计划三个课时，第一课时是整个专题的准备阶段，通过动手操作，小组交流，自主探究，得出圆的特征，第二课时重点探究圆的周长计算公式，通过分组测量 —— 小组交流 —— 归纳总结的方法让学生掌握圆的周长的计算方法。 第三课时重点探究圆的周长计算公式，通过猜想 —— 剪拼 —— 交流的 方法得出圆的面积公式

，能增强学习效果，克 服学习中的局限性，在表达情感的材料中更能增加对学生的感染力。 、展示过程。 ，将思想与行动结合在一起。 不足：。 ，比较被动、消极。 综合媒体 ：优：。 、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。 ，能产生高比率的强化。 行为记录下来，在计划下一步学习时使用。 不足：。 2. 计算机的种类繁多，各有差异

arth中地球的任何一点即可在底部状态栏显示该点的哪些信息 A. 经度 B. 纬度 C. 海拔 些。 A. 与美术课堂教学三维目标紧密结合 B. 为解决教学重点和难点服务 C. 激励学生的参与与互动 A. 师资问题 B. 观念问题 C. 硬件问题 D. 软件问题 （ ）几个步骤 A. 明确应用成长记录袋的目的与对象 B. 明确成长记录袋的主题 C. 设计档案袋的格式 D. 设计档案袋的内容 E.

B. 规范管理 C . 加强培训 D. 强化应用 答案： B 解析： “百宝箱 ”时，想要设置背景，应该把背景图片放在那里。 A . 顶层 B. 中间 层 C . 底层 D. 背景层 答案： D 解析： ，以下做法正确的是（ ） A . 多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好 B. 要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时 掌握 C . 教师只专心于媒体演示，可以忽略与学生交流

）。 每个 KPA都有一个确定的目标，完成该目标即认为过程能力的提高。 • 一般特性 CF（ Common Features）：进一步细分 KPA的工作。 五个特性： – 承诺（ mitment） – 准备（ ability） – 执行（ activity） – 度量分析（ measurement amp。 analysis） – 验证（ verifying implementation） 五、

学生个人的意愿 （ 如囿于高考分数的限制或听从父母的意见等 ） 而带有相当大的盲目性。 因此 ， 不少大学一年级学生都有专业思想不巩固的问题。 但是 随着年级的升高 ， 学生对所学专业了解的日益加深 ， 认识到所学专业的作用 ，从而对自己所学专业的喜爱程度逐年加深 ， 职业化的学习动机开始逐渐巩固。 ③ 大学生学习动机的影响因素 a) 学习目的； b) 学习兴趣； c) 成就动机； d)

和企业战略紧密结合 由于能力素质模型产生于组织的整体战略和人力资源战略，体现了组织在战略层面上对个体的能力需求。 同时，能力素质模型又贯穿于整个人力资源管理日常业务中。 因此，通过运用能力素质模型能确保组织的人力资源战略与组织的整体战略紧紧相扣，使人力资源战略为组织的整体发展和战略目标的实现提供更好的服务。 上图简要地说明了能力素质模型是如何将整体战略指导运用于人力资源的集成 管理中。 第一步

散文《记承天寺夜游》 ,去领略月夜美景 ,去感悟别样的心境 . 投放苏轼 的《水 调歌头》。 有关作者 简介苏轼 讨论所了解的关亍苏轼的故事戒传说 出示幷灯片 ,简介苏轼资料 . 整体感知 播录音范读课文 ,要求 学生在听的过程中注意： a、朗读的节奏 b、体会作者的怃想感情 以练习的方式 ,检查对文章内容的理解及掌握程度 . a、解释下列加点的词 ,幵说说该句的意怃 . ⑴ 月 色入 户 窗户

得在比赛中如何运用，培养团结合作意识。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、讪练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生 活动 信息技术支持 （ 资源 、 方法 、 手段等 ） 导入 集合整队 热身，篮球与项练习 讲授 讲授动作要领、注意事项 双人一组迚行练习 多媒体课件支持讲授地迚行 讪练 指出学生讪练过程中的动作错误不丌足 双人一组一球迚行原地、行迚间联系

霸。 提问：春秋争霸是在什么情况下开始的。 教师过渡：春秋时期历时二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。 相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并，到后来只剩较大的几个。 设计：小组讨论，各抒己见先组内发表意见后在班上交流。 （课件展示答案） 2春秋五霸： 提问：春秋五霸指哪些。 各自的位置。 （设计意图：提高学生读图的能力，逐渐树立起空间概念。