能力

4. 當時主要的工作是什麼。 5. 市民要到哪裡購買日用品。 6. 由九龍致電新界需要由誰人來接駁電話。 7. 怎樣可解決缺水的問題。 8. 為何農田會變得荒廢。 9. 有什麼活動能維持村民的團結。 鄉土歲月工作紙 (修訂版 ) 請於觀看鄉土歲月短片後，回答以下有關 60年代的問題。 1. 在 60年代由九龍到新界可採用甚麼交通工具。 約需時多少。 與現在的交通工具比較有甚麼分別。 2.

发现式教学法，其中包括提问、组织讨论、启发等多种教学手法，包括模型演示、实地测量等多种教学手段 教学方法（也可称教学技术） 教师运用一种重要的手法进行教学的行为方式 课中 等同与传统定义的教学方法 提问法 ，主要运用提问和解答的手法达到教学目的的方法 教学手段（也可称教学工具） 教师运用一种主要手段进行教学的行为方法 教法中 是传统定义教学方法的组成部分 挂图法

成 • （ 2）纯净物 B、由不同种物质组成 • （ 3）化合物 C、由不同种元素组成 • （ 4）单质 D、由同种元素组成 • 地壳中含量最多的元素是 ， • 地壳中含量最多的金属元素是 , • 地壳中含量占第二位的元素是 ，地壳中含量占前四位的元素依次是。 • 空气中含量最多的元素是 ， • 空气中含量占第二位的物质是。 • 观察表中的元素在中文名称造字上有什么特点。 你能发现多少条规律。

是 18，我的做法没有错，不过第一题减错了： 5021=2,（ 26+21） 29=18 关于 数字 1） 1~200，数字 0一共出现 31 次。 2） 1~100， 21 个“ 1” /9个“ 11” 的倍数。 3） 1~1000， 10的整数倍数总和为 50500。 4） 1~10，抽去一数，剩余的数平均值减少 ，则抽掉数是（ 55/*9)*10=10. 5)1~100,(含 3)有 11

例 2 旧唯物主义认识论的根本缺陷是： A．否认认识是对客观世界的反映 B．否认认识世界的可能性 C．否认认识对实践的依赖关系 D．不能把辩证法应用到反映论上去 答案 CD。 例 3 社会形态是： A．社会存在和社会意识的统一 B．生产力和生产关系的统一 C．物质文明和精神文的统一 D．经济基础和上层建筑的统一 答案 D。 （二）邓小平理论与江泽民“三个代表”思想常识 例 1

谷 )可能会产生新的海洋。 与裂谷相反，位于大洋边缘的海沟是海洋板块的消亡带。 洋底岩石圈在这里俯冲到大陆岩石圈之下，并潜入软流圈而消失。 另外，如果边界两边都是陆地，这就成为碰撞带。 随着碰撞角度的不同，这里或因挤压而隆起高山，或因剪切而形成断层，或者兼而有之。 板块构造说是大陆漂移说和海底扩张说的合理引申。 大陆的漂移是板块移动的表现之一。 板块运动是地震、火山等事件及岛弧、陆缘山

他们十分小心谨慎，也非常传统化，因而他们能恪守自己的责任与承诺。 他们支持现存制度，往往是委员会或组织机构中积极主动和乐于合作的成员，他们重视并能保持很好的社交关系。 他们不辞劳苦地帮助他人，尤其在遇到困难或取得成功时，他们都很积极活跃。 适合领域：无明显 领域特征适合职业：办公室行政或管理人员、秘书、总经理助理、项目经理、客户服务部人员、采购和物流管理人员等 内科医生及其它各类医生、牙科医生

” 或 “ 组间异质，组内同质 ” 的原则，每小组四 46 人，有组长一人，负责小组讨论、学习，中心发言人轮流担任，力求让每个学生都有机会参与到学习过程中。 以充分调动每个学生的积极性。 由此，小 组成员可 以互相促进，互相学习，以好带差，取长补短。 课题组成员在组内针对单元专题观察和发现，每个人发表自己对上这节课的看法。 讨论出可行的办法，使课堂教学中时时处处体现合作学习，培养他们合作精神。

13 抽放矿井的瓦斯涌出量应扣除瓦斯抽放量进行计算； Kcg— 采煤工作面瓦斯涌出不均匀的备用风量系数，取。 （见表 1） 表 1 各种采煤工作瓦斯涌出不均匀的备用风量系数 采煤工作面采煤方式 采煤工作面风速 /m•s1 机采工作面 炮采工作面 水采工作面 ～ ～ ～ （ 2） 、按工作面温度计算 Qcf=60 Vcf Scf Kcl 式中： Qcf— 采煤工作面实际需要的风量， m3/s；

生家长的重视。 就目前，学生在学习英语口语上面主要存在以下问题： 基础知识不扎实，词汇量小。 有时候学生很迫切的想要用英语来表达自己的想法， 但作为一个刚刚接触到英语的学生，他的基础和词汇量都是有限的。 所以在英语表达上就会产生许多障碍，自然而然就失去了对英语口语学习的兴趣。 背景知识薄弱，理解能力差。 由于小学生对各方面知识的了解都比较少，缺乏对英语国家的风土人情、历史背景